≡× MENYU

• Windows 10
• Internet, Wi-Fi
• Foydali
• Windows 7
• Xatolar

Maktablar o'rtasidagi veb-seminarlar muammolari. Vebinarlar va vebinarlar: bu nima va ular qanday ishlaydi. Vebinarda ishtirok etish bepul

PEDAGOGIK TA’LIM MAGİSTANTLARI UCHUN MASALOVLI TA’LIM SHAKLI OLARAK VEBINAR

Dog'iston davlat pedagogika universiteti, Maxachqal'a

2-kurs magistranti

Vezirov T.G., pedagogika fanlari doktori, Maxachqal’a shahri, Dog‘iston davlat pedagogika universiteti “Matematika va informatika o‘qitish metodikasi” kafedrasi professori.

Izoh:

Maqolada pedagogik ta'lim magistrlari uchun masofaviy ta'lim shakllaridan biri - vebinar muhokama qilinadi. Vebinarlarni o'tkazishning asosiy shakllari, shuningdek, vebinarlarni tashkil qilish platformalari, xususan, 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali platformalar ta'kidlangan.

Maqolada pedagogik ta'lim magistrlarining masofaviy o'qitish shakllaridan biri - vebinar muhokama qilinadi. Vebinarlarning asosiy shakllari va veb-seminarlar tashkil etish platformasi, xususan, 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali platforma Kalit so'zlar: vebinar, masofaviy ta'lim shakli, bakalavriat, o'qituvchilar ta'limi, axborot-ta'lim tarmog'i 4portfolio.ru platformasi

Kalit so‘zlar:

vebinar; masofaviy ta'lim shakli; bakalavriat; O'qituvchilar ta'limi; 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i; platforma

vebinar; masofaviy ta'lim shakli; bakalavriat; o'qituvchi ta'limi; 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i; platforma

UDC 378.147

Jamiyatni global axborotlashtirishning hozirgi bosqichida professional pedagogik ta'limni rivojlantirish sharoitida zamonaviy ta'lim shakllarining dolzarbligi axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan o'quv vositalaridan foydalangan holda yuqori ta'lim natijalariga erishishga qaratilgan telekommunikatsiya o'zaro ta'sirining samarali vositalarini izlashni oldindan belgilab beradi. (AKT), bu kasbiy rivojlanishning uzluksizligini, zamonaviy mutaxassislarni tayyorlashning moslashuvchanligi va harakatchanligini ta'minlaydi.

Rossiya jamiyati rivojlanishining zamonaviy tendentsiyalari, shuningdek, boshqa ilmiy manbalar va Internet-resurslar, yangi bilimlarni uzluksiz va tezkor egallash bo'yicha mutaxassislarga bo'lgan ehtiyojga asoslangan masofaviy ta'limni rivojlantirishga e'tiborni kuchaytirmoqda. O'qituvchining kasbiy faoliyati endi AKTdan faol foydalanmasdan mumkin emas.

Hozirda ishonch bilan aytish mumkinki, Internet ulkan o'quv muhiti, turli xil ta'lim resurslari (elektron darsliklar, interfaol testlar, o'qituvchilarning veb-saytlari, elektron kutubxonalar va boshqalar) manbai bo'lib, bu erda ta'lim faoliyatining har bir ishtirokchisi o'z salohiyatini ro'yobga chiqarishi mumkin.

Bunday ta'lim tizimining rivojlanishi ochiq ta'lim tizimlarining mavjudligiga (ta'limning mavjudligi, qo'shimcha kasbiy ta'limga bo'lgan talab va boshqalar) ijtimoiy talabni belgilaydigan turli omillarga asoslanib, uzluksiz ta'limning kontseptual asoslariga asoslanadi.

Masofaviy ta’lim zamonaviy AKT vositalaridan foydalanish tufayli har bir shaxsga o‘z yashash joyida, ko‘chib o‘tmasdan istalgan darajadagi ta’lim olish imkoniyatini taqdim etishni maqsad qilgan.

Shunday qilib, mohiyatan masofaviy ta'lim Internet va boshqa AKT vositalari yordamida olinadigan ta'limdir.

Bunday tayyorgarlik bilan talaba materialning ko'p qismini o'zi o'zlashtiradi. Shu bilan birga, tanlangan kurs doirasida talabaga uslubiy yordam ko'rsatiladi va o'qituvchi bilan onlayn muloqot qilish va maslahat olish imkoniyati mavjud. Masofaviy kurslar doirasida odatda guruh mashg'ulotlari ham o'tkaziladi, unda talabalar tomonidan ishlab chiqilgan loyihalar birgalikda tahlil qilinadi.

Shu bois YuNESKOning xalqaro konferensiyasida uzluksiz ta’lim konsepsiyasini amalga oshirish jarayonida hal etilishi lozim bo‘lgan vazifalar belgilab berildi. Bu yangi voqelik bilim olishning turli tashkiliy shakllari (bakalavr, magistratura, malaka oshirish) va turli texnologiyalarning mavjudligi bilan ajralib turadi, ular orasida masofaviy ta’lim texnologiyalari va elektron ta’lim vositalari muhim o‘rin tutadi.

Aynan shuning uchun ham o'quv jarayonida masofaviy ta'lim texnologiyalarining har xil turlari tobora ko'proq qo'llanila boshlandi, ular so'nggi paytlarda an'anaviy ta'lim shakllarini to'ldiradigan ta'limning zarur tarkibiy qismiga aylandi. Bunday texnologiyalarning mohiyati shundan iboratki, an'anaviy ta'lim elektron va boshqa aloqa vositalaridan foydalanish bilan to'ldiriladi. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, ushbu ta'lim shakli o'quv jarayonining barcha bosqichlarida o'qituvchi va talaba o'rtasidagi bevosita aloqani istisno qiladi va sirtqi shakl o'rnini bosmaydigan, lekin o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan yangi ta'lim shaklidir. individual texnologiyalar va o'qitish vositalari. Bunday bog'lanishning misollaridan biri talabaning o'qituvchi bilan fikr-mulohazasi bo'lishi mumkin:

Elektron pochta;

Maxsus tashkil etilgan forumlar;

O'qituvchining shaxsiy veb-saytida ma'lumotlarni joylashtirish;

Onlayn ta'limni yaratish uchun vebinar va video konferentsiya xizmatlaridan foydalanish.

Shu munosabat bilan masofaviy ta'limda qo'llaniladigan innovatsion vositalarni tanlash muammosi ayniqsa dolzarb bo'lib qoldi. Bularning barchasi o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning innovatsion, samarali, interaktiv va vizual usuli sifatida vebinarlarni aniqlash va ilmiy-uslubiy jihatdan o'rganishga olib keldi.

Yaqin vaqtgacha odamlar masofaviy ta'lim va masofaviy ta'lim o'rtasidagi farqni ko'rmaganlar, ammo hozirgi vaqtda o'rganish muammolari tadqiqotchilari bu ikki tushunchani farqlashdi. Ko'pincha veb-seminar video chatlar yoki Internet orqali boshqa aloqa shakllari bilan tenglashtiriladi, bu noto'g'ri.

Vebinar videokonferentsiyadan ko'proq tomoshabinlarni o'rnatilgan mikrofon va videokamera bilan haqiqiy suhbatdoshga aylantirish qobiliyati bilan farq qiladi. Ginnesning rekordlar kitobi 12 012 nafar ishtirokchi bilan dunyodagi eng yirik onlayn biznes seminarini qayd etdi. Vebinarlarni tashkil qilishda darslarni o'tkazishning turli shakllariga misollar keltiramiz: seminar-maslahat, seminar-yig'ilish, seminar-provokatsiya, guruh ishi elementlari bilan seminar, seminar-vizuallashtirish, Sokrat dialogi, onlayn konferentsiya-Sokrat suhbati.

Vebinarning o'ziga xos xususiyati uning mazmuni va uslubiy boyligi, ishlab chiqilayotgan o'quv masalalarining o'ziga xosligi va amaliy xususiyatidir. Bu holatda o'qituvchining vazifasi, asosan, darsning umumiy kursini yo'naltirish va sozlash bilan bog'liq bo'lgan tashkiliy funktsiyani bajarishdir.

Vebinarlarning qimmatli afzalligi - talabalarni universitetga kelmasdan o'quv materiallari bilan tanishish va sirtqi ta'lim bo'yicha talabalarning shaxssiz o'rganishini kamaytirish imkoniyatidir, bu esa o'z navbatida o'quv jarayonini kunduzgi ta'limga yaqinlashtiradi. O‘rganishning bu shakli natijasida ishtirokchilar ko‘p vaqtlarini tejaydilar (yo‘lda vaqtni behuda sarflashning hojati yo‘q) va istalgan vaqtda yozuvdan foydalanishlari va darsni qayta ko‘rib chiqishlari mumkin. Bundan tashqari, veb-seminarlar foydalanuvchilarni anonimlashtirish yoki "ko'rinmaslik" funksiyasiga ega bo'lishi mumkin, shuning uchun bitta konferentsiya ishtirokchilari bir-birining mavjudligi haqida bilmasligi mumkin.

Qo‘shimcha kasb-hunar ta’limi tizimiga vebinarlarning joriy etilishi o‘qituvchilarning kasbiy malakasini oshirishga va ta’lim tizimining mavjud ijtimoiy-madaniy holatiga va ijtimoiy buyurtmasiga mos keladigan pedagogik kadrlarni shakllantirishga yordam beradi.

Hozirgi vaqtda o'quv amaliyotida veb-seminarlar quyidagi hollarda qo'llaniladi va keng qo'llaniladi:

Mashhur professor-o‘qituvchilarning ma’ruzalarini, konferensiyalarda, Ilmiy kengash majlislarida ma’ruzalarini efirga uzatishda;

Madaniy merosni saqlash (master-klass o'tkazish, eksperimentni o'rnatish);

Talabalarga qo'shimcha maslahat berish uchun (masalan, ajratilgan soatlar etarli bo'lmaganda, talabalar ketishda);

Asosiy faoliyatni to'xtatmasdan malaka oshirish va ikkinchi oliy ma'lumot uchun.

Ayni paytda vebinarlarni o'tkazish uchun juda ko'p turli xil platformalar mavjud bo'lib, ular turli modullarni o'z ichiga oladi: matnli suhbat; Ovozli ulanish; natijalarni darhol statistik qayta ishlash bilan so'rov; Internetda joylashtirilgan hujjatlarni ko'rish bo'yicha hamkorlik; fayllarni eksport qilish, taklifnomalarni yuborish va h.k.

Keling, ulardan ba'zilarini batafsil ko'rib chiqaylik.

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/). Ushbu sayt faqat 30 ta ishtirokchiga, jumladan, o'qituvchini ro'yxatdan o'tkazishga ruxsat beradi. Bepul tarqatiladi va hamma uchun mos keladi operatsion tizimlar. Moodle, Microsoft Office, Adobe Reader bilan integratsiyalashgan. Hujjatlarni yuklash, vebinar yozish, interfaol doska bilan ishlash imkonini beradi.

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/). Vebinar o'tkazish uchun zarur bo'lgan asosiy xususiyatlar BigBlueButton bilan bir xilni qo'llab-quvvatlaydi. Ushbu platformaning katta kamchiliklari - ruslashtirishning yo'qligi va derazalarning noqulay joylashuvi.

3. Webinar (http://www.webinar.ru) bepul versiya 5 tagacha foydalanuvchi uchun vebinar tashkil qilish imkonini beradi. Hujjatlarni yuklash, vebinar yozish, interfaol doska bilan ishlash imkonini beradi. Ushbu platforma test o'tkazish va ovoz berish imkonini beradi. Shuningdek, ishtirokchilarning faolligi bo'yicha statistik ma'lumotlar mavjud bo'lib, bu o'quv jarayonida katta yordam beradi.

4. Skype (http://skype.com/) Bepul versiya 10 tagacha foydalanuvchi bilan videokonferentsiya tashkil qilish imkonini beradi. Dasturni o'rnatish va ishlatish oson, tasvirni monitor ekranidan uzatish imkonini beradi. Ushbu platformaning katta kamchiliklari - bu beqaror video aloqa va ekranli eshittirish sifati va hamkorlik qilish imkoniyatining yo'qligi.

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/). Bu pullik dasturiy ta'minot bo'lib, 100 000 ishtirokchi uchun onlayn seminarlar tashkil qilish imkonini beradi. Ofis ilovalariga integratsiya mavjud; turli xil funktsiyalar (tezkor xabarlarni yuborishdan tortib video konferentsiyagacha), vebinarlarni yozib olish imkoniyati. Ushbu platformaning kamchiliklari - server qismini o'rnatish zarurati, interaktiv doska bilan ishlash uchun turli xil funktsiyalarning yo'qligi.

6. Comdi (http://www.comdi.com). Bu, shuningdek, 15 000 ishtirokchi uchun onlayn seminarlar tashkil qilish imkonini beruvchi pullik qobiqdir. Bu Rossiyaning rivojlanishi. Ochiq va yopiq tadbirlarni o'tkazish, video tasvirlarni masshtablash, vebinarlarni yozib olish, turli ilovalardagi fayllarni birlashtirish, so'rovlar o'tkazish imkonini beradi.

7. 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i orqali veb-seminar. Ushbu platforma bugungi kunda bepul va tarmoqdagi foydalanuvchilar sonini cheklamaydi. Platforma blog yuritish, sharhlash, fikr va tajriba almashish va hokazolar uchun zarur bo'lgan turli xil vositalarga to'la. Ushbu platformaning katta afzalligi foydalanuvchi uchun dizayn va interfeysning soddaligi, shuningdek, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarining tarmoqdagi o'zaro ta'sirida foydalanish imkoniyatidir.

Shuni ta'kidlash kerakki, har qanday tizim o'zining kamchiliklariga ega. Masofaviy ta'lim uchun bu, birinchi navbatda, o'qituvchi bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqaning yo'qligi, shuningdek, shafqatsiz o'zini o'zi boshqarish va o'qituvchining innovatsion texnologiyalarda o'zini o'zi o'rgatishidir. Ammo Internet-ta'lim allaqachon kundan-kunga jadal rivojlanayotgan va har bir insonning hayotida mavjud bo'lgan haqiqatdir.

Pedagogik ta'lim magistratura talabalari (magistratura dasturlari" Axborot texnologiyalari fizika-matematika ta’limida”, “Ta’limda AKT”) bilan birgalikda S.V. 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'i rahbari Panyukova quyidagi mavzularda veb-seminarlar tashkil etdi:

1. 4portfolio.ru ijtimoiy tarmog'idan ta'lim platformasi sifatida foydalanish metodologiyasi
2. Ta'limdagi istiqbolli texnologiyalar.

Vebinarlarni o'tkazish uchun magistrantlar jadal rivojlanayotgan, yangi funksiyalar bilan boyitilgan va har kuni internet foydalanuvchilari orasida tobora ommalashib borayotgan 4portfolio.ru platformasini tanladilar. Pedagogika ta’limi magistrantlari tomonidan veb-seminarlar o‘tkazish uchun tadbirlar rejalari ishlab chiqildi, ishtirokchilar ro‘yxati tuzildi, tarqatma materiallar va ko‘rgazmali materiallar tayyorlandi. Ob'ekt sifatida hayotining yangi bosqichiga o'tgan birinchi kurs talabalari tanlab olindi. Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi DSPU fizika-matematika fakulteti 1-kurs talabalari uchun 4portfolio.ru axborot-taʼlim muhitida ularni birlashtirish va boʻlajak vebinarlar haqida xabardor qilish maqsadida maxsus hamjamiyatni yaratishni oʻz ichiga oldi. Vebinarlar davomida pedagogik ta’lim yo‘nalishi magistrantlari ushbu tizimning barcha afzalliklari va imkoniyatlarini ochib berishdi, 4portfolio.ru axborot-ta’lim muhitida elektron portfel yaratish bo‘yicha mahorat darslari o‘tkazilib, unda har bir talaba uchun bunday portfelga ega bo‘lish muhimligiga oydinlik kiritildi. , uslubiy materiallar yuborildi va vebinarlar videoga tushirildi.
O'tkazilgan veb-seminarlar bizga hozirda keng tarqalgan va uzluksiz ta'lim tizimining zarur tarkibiy qismi bo'lgan masofaviy ta'limda 4portfolio.ru axborot-ta'lim tarmog'ining imkoniyatlari bilan tanishish imkonini berdi. Undan foydalanib, “Fizika-matematika ta’limida axborot texnologiyalari”, “Ta’limda AKT” magistratura yo‘nalishlari bo‘yicha bakalavriat talabalari (ilmiy rahbar Vezirov T.G.) o‘zlarining veb-portfoliolarini ishlab chiqdilar.

O'rganilgan materialning sifatini muvaffaqiyatli baholash, shuningdek, o'quv faoliyatida vebinar o'tkazish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun birinchi kurs talabalari o'zlarining veb-seminarlarini tashkil qilish orqali ular tomonidan ishlab chiqilgan mualliflik veb-portfelini taqdim etishlari va himoya qilishlari kerak edi.

Bibliografik ro'yxat:

1. Vezirov T.G. Yangi axborot-ta'lim muhiti sharoitida pedagogik ta'lim magistrlarini tayyorlash // "Konsepsiya" ilmiy-metodik elektron jurnali - 2013-№ 5.- B.32-25. – url: http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Vezirov T.G. Pedagogik ta'lim magistrlarining loyiha kompetentsiyasini shakllantirishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari // Universitet axborotnomasi (GUU) Nazariy va ilmiy-metodik jurnal. - 2012. - No 10. - B. 268-271.
3. Vezirov T.G. Fan va ta’limda axborot texnologiyalari. Maxachqal'a, DGPU, 2005.- 64 b.
4. Gerkushenko G.G. Interfaol ta'lim va ta'lim texnologiyalari uchun dasturiy ta'minot platformasini tanlash // Volgograd davlat texnika universiteti materiallari. - 2013. - No 13. - S. 29-32.
5. Kalinina S.D. Oliy kasbiy ta'lim tizimida masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish uchun zarur shart-sharoitlar // Rossiyada pedagogik ta'lim. -2015 yil. -No 1.- S. 11-15.
6. Mazelis A.L. Masofaviy ta'limni tashkil etish uchun vebinar platformasini tanlash // VSUES Axborotnomasi.- 2012.- No 5.- P.224-229
7. Nagaeva I.A. Masofaviy ta'lim elementlari bilan masofaviy ta'limni boshqarish tizimini tashkil etish. Ta’lim sohasida kadrlar malakasini oshirish va tayyorlash. Ilmiy maqolalar to'plami, ed. prof. Simonova V.P. (XXI asrda ta'lim seriyasi) birinchi soni. Xalqaro pedagogika akademiyasi-M., 2010.-b.38-41
8. Nagaeva I.A. Vebinarni tashkil etish // Naukovedenie. – 2012.- No 3.-S. 10-16.
9. Panyukova S.V. Universitet o'quv jarayonidagi veb-xizmatlar. // Ilmiy tadqiqot va ta'lim. -2015.- 19-son.- S. 3-6.
10. Panyukova S.V. Bulutli texnologiyalar asosida masofaviy ta'lim: muammolar va yechimlar. To'plamda: ITO-Moskva-2014 III Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya. 2014. S. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasil'eva P.D. Vebinarlar o'quv jarayonining innovatsion vositasi sifatida // Moskva davlat mintaqaviy universitetining axborotnomasi. - 2014. - № 4. - B.109-116.

Sharhlar:

1.07.2018, 16:23 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: So'nggi paytlarda oliy ta'lim tizimida ham xorijiy, ham Rossiya universitetlarini tashvishga soladigan jiddiy o'zgarishlar ro'y berdi. Ular quyidagi tendentsiyalarning namoyon bo'lishi bilan bog'liq: uzluksiz ta'lim kontseptsiyasining amalga oshirilishi, ta'lim makonining globallashuvi, ta'lim paradigmasining o'zgarishi, shuningdek, ta'lim tizimiga axborot va telekommunikatsiya texnologiyalarini keng miqyosda joriy etish. universitetlar jarayoni. Bu haqda juda ko'p maqolalar yozilgan (S.D. Kalinina, E.V. Berejnova, Yu.V. Frolov, N.V. Ivashchenko va boshqalar). Shu munosabat bilan maqola mavzusi dolzarb va ahamiyatlidir. Maqolaning matni izchil va mantiqiy ravishda taqdim etilgan. Menimcha, muallif pedagogik ta’lim magistrlari uchun vebinarlarni tashkil etishni tavsiflash orqali taklif etilayotgan ishning yangiligiga e’tibor qaratishi lozim. Maqola bundan faqat foyda keltiradi. Tugatgandan so'ng, men nashr qilishni tavsiya qilaman.

07.02.2018 00:00 Muallifning sharhiga javob berish Kapaeva Aleksandra Vladimirovna:
Hayrli kech. Ko'rib chiqqaningiz uchun tashakkur. Sizning sharhlaringiz asosida men maqolani qayta ko'rib chiqdim. Yaxshilanishlarni tekshira olasizmi? Rahmat.

2018 yil 2 iyul, soat 7:42 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: Qayta ko'rib chiqish sharti bilan maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin

2.07.2018, 10:52 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish: Maqola, albatta, ta'limning hozirgi bosqichida dolzarbdir. Muallif ishning tuzilishini mantiqiy ravishda quradi, o'quvchilarni AKT o'qitish vositalari kursi bilan tanishtiradi, ulardan birini u vebinar deb ataydi. Shu bilan birga, quyidagilarni hisobga olish kerak: birinchidan, maqolada tinish belgilarida xatolar bor (masalan, maqola sarlavhasida "vebinar" so'zidan keyin vergul qo'yilmaydi; oltinchi xatboshida "shunday tarzda". kirish konstruktsiyasi, siz vergul qo'yishingiz kerak va hokazo), ular tuzatilishi kerak; ikkinchidan, ikkinchi bandda muallif “adabiy manbalar” so‘zlari bilan nimani nazarda tutgani aniq emas, katta ehtimol bilan bu yerda ilmiy manbalar ko‘rsatilishi kerak, chunki maqola adabiy-tanqidiy emas, balki ilmiy; uchinchidan, eng muhimi, bakalavriat talabalarini o'qitishda vebinarlarning o'ziga xos uslubiy qo'llanilishi yo'q - bu vebinar yoki kurs dasturidan foydalangan holda darsning bir qismi bo'lishi mumkin, bu erda vebinarlarning o'rni, ularning ahamiyati va o'rganishdagi roli ko'rsatilgan. rejalashtirish (kurs dasturi). Ushbu kamchiliklarni tuzatgandan so'ng, maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin.

07.09.2018, 11:26 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish: Aleksandra Vladimirovna, juda ko'p tinish belgilarida xatolar mavjud. "Internet resurslari" so'zi (ikkinchi xatboshi) chiziqcha bilan yoziladi. 6. Comdi (http://www.comdi.com). Bundan tashqari, pullik qobiq, ruxsat berish - schaya, lekin zarur - schey ... Shunday qilib, aslida, masofaviy ta'lim ta'lim, ..... Va hokazo maqola diqqat bilan tekshirilishi kerak. Tozalash.

02.10.2018 9:09 Muallifning sharhiga javob Kapaeva Aleksandra Vladimirovna:
Hayrli kun. Uzoq vaqt davomida maqolaga qaytmaganim uchun uzr so'rayman. Endi u filolog bilan birgalikda imloviy va tinish belgilaridan butunlay tuzatildi. Ko'rib chiqish uchun rahmat.

18.10.2018, 8:50 Yakovlev Vladimir Vyacheslavovich
Ko‘rib chiqish

19.10.2018, soat 9:06 Koltsova Irina Vladimirovna
Ko‘rib chiqish: Tahrir va tuzatishlarni hisobga olgan holda maqola nashrga tavsiya etilishi mumkin.

Zamonaviy jamiyatning axborotlashtirish sharoitida rivojlanishi inson hayotining barcha jabhalariga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining joriy etilishi bilan bog'liq. Butun jamiyat va rus ta'limi rivojlanishining zamonaviy tendentsiyalari masofaviy ta'limni rivojlantirishga e'tibor qaratmoqda, bu yangi bilimlarni uzluksiz va tez egallash uchun mutaxassislarga bo'lgan ehtiyojga asoslanadi, ularsiz biznes muvaffaqiyati va texnologik jihatdan martaba o'sishi. ilg'or jamiyatni yaratish mumkin emas.

Ta'limning jadal rivojlanishi sharoitida malaka oshirishning zamonaviy shakllarining dolzarbligi kasbiy rivojlanishning uzluksizligini, zamonaviy mutaxassislarni tayyorlashning moslashuvchanligi va harakatchanligini ta'minlaydigan telekommunikatsiya o'zaro ta'sirining samarali vositalarini izlashni oldindan belgilab beradi. Ta'lim amaliyotida so'nggi paytlarda keng tarqalgan ana shunday vositalardan biri veb-seminarlardir.

Xo'sh, vebinar nima? Keling, Vikipediya ensiklopediyasiga qaraylik: “Onlayn seminar (veb-konferensiya, vebinar, ingliz tilidagi webinar) internet orqali onlayn uchrashuvlar yoki taqdimotlar o‘tkazadigan veb-konferensiya turidir. Veb-konferentsiya davomida ishtirokchilarning har biri o'z kompyuterida bo'ladi va ular o'rtasidagi aloqa Internet orqali har bir ishtirokchining kompyuteriga o'rnatilgan yuklab olinadigan dastur yoki veb-ilova orqali amalga oshiriladi. Ikkinchi holda, konferentsiyaga qo'shilish uchun brauzer oynasida URL manzilini (veb-sayt manzilini) kiritish kifoya. Vebinarning ushbu yangi kontseptsiyasi bizga G'arbdan kelgan. Asta-sekin, veb-seminarning yangi kontseptsiyasi bizning haqiqatimizga ko'nikmoqda va biroz o'zgartirilmoqda.

Vebinar formati ma'ruzachiga bir-biridan uzoqda joylashgan seminar ishtirokchilariga ma'lumotlarni etkazish imkoniyatini beradi, bu ularga bir-birini eshitish va ko'rish imkonini beradi.

Endi vebinar nafaqat onlayn seminar, balki real vaqt rejimida veb-texnologiyalar yordamida tashkil etilgan onlayn darslar, onlayn ma'ruzalardir. Vebinar davomida ishtirokchilar o‘z kompyuterlarida bo‘lib, ular o‘rtasidagi aloqa har bir ishtirokchining kompyuteriga o‘rnatilgan yuklab olinadigan ilova orqali internet orqali amalga oshiriladi.

Turli veb-seminar platformalari, shuningdek, chat(lar) kabi modullardan foydalanish imkoniyatini beradi; tadqiqot; mazmunini namoyish qilish; birgalikdagi ish va hokazo.Ularning kombinatsiyasi turli didaktik vazifalarni hal qilish imkonini beradi.

Vebinarlarning asosiy xususiyati interaktivlik, axborotni namoyish qilish, berish, qabul qilish va muhokama qilish qobiliyatidir.

Internet va ta'limning yangi shakllari tufayli endi biz o'qishimiz, darslar, ma'ruzalar, treninglar o'tkazishimiz mumkin. onlayn rejimi, uydan chiqmasdan. Bu vaqt va pulni tejaydi.

Qoida tariqasida, vebinarlar quyidagi xususiyatlarni taqdim etadi:

• ko'p tomonlama video va audio konferentsiya;
• taqdimotlar va videolarni yuklab olish va ko'rish;
• matnli suhbat;
• so'rovlar;
• auditoriyaga ma'ruzachining kompyuter ekranini ko'rsatish.

Vebinar davomida oʻqituvchi va talabalar oʻrtasida real vaqt rejimida audio va video aloqa orqali oʻzaro aloqa mavjud. Videoni translyatsiya qilish qobiliyati sizga o'qituvchini ko'rish imkonini beradi, u materialni tushuntirishda taqdimot yoki boshqa hujjatlarni namoyish qilishi mumkin. Trening davomida o'qituvchi va talabalar o'z fayllarini almashishlari yoki kalitga kirishni ta'minlashlari mumkin. Elektron doska barcha vebinar ishtirokchilariga o'z huquqlariga muvofiq eslatma qoldirish imkonini beradi. Ma'ruzaga hamrohlik qilishning samarali vositasi bu vebinar ishtirokchisi bajaradigan harakatlarini ko'rsatadigan ish stoli namoyishi.

Chat, ovoz berish va so'rov kabi masofaviy o'zaro aloqaning interaktiv vositalari muayyan masala bo'yicha ma'lumot to'plash imkonini beradi. Ilovalarni almashish vebinar ishtirokchisi va o'qituvchiga boshqa kompyuterda ishlaydigan dasturiy ta'minotni boshqarish imkoniyatini beradi.

User Remote Desktop Management sizga uning kompyuterini to'liq nazorat qilish imkonini beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, tadbirni yozib olish va keyinchalik ko'rish imkoniyati mavjud bo'lib, bu tinglovchilarning o'quv jarayonida vebinarlarda ishtirok etishga qiziqishini sezilarli darajada oshiradi.

Vebinarlar o'rganish va yangi bilim olishni istaganlar uchun foydalidir.

Vebinarlarning afzalliklari

1. Mashg'ulotlarga pul tejash

Birinchidan, onlayn ta'lim narxi ochiq seminarlar va treninglarga qaraganda ancha past. Ikkinchidan, sayohat, mehmonxona va oziq-ovqatga pul sarflashingiz shart emas. Tashkilot xarajatlari ta'lim jarayoni ham minimal: sizga kerak bo'lgan narsa - Internetga ulangan shaxsiy kompyuter, dinamiklar va kerak bo'lganda veb-kamera. Uchinchidan, ko'plab bepul vebinarlar mavjud.

2. Interaktiv ishtirok etish imkoniyati

Vebinar ishtirokchilari xuddi ma'ruza zalida bo'lgani kabi taqdimotlar, videolar, o'qituvchining ish stolini ko'rishlari mumkin. Siz o‘z savolingizni chatda o‘qituvchiga berishingiz va muayyan vaziyat bo‘yicha tavsiya olishingiz, so‘rovnoma va ovoz berishda ishtirok etishingiz, chatda tanlangan mavzu bo‘yicha hamkasblar bilan fikr almashishingiz, maslahatlar berishingiz va olishingiz mumkin.

3. Vebinarlar uchun chegaralar va masofalar mavjud emas

Vebinarda istalgan joydan – ishda, xizmat safarida, ta’tilda, uyda qatnashishingiz mumkin. Siz boshqa shaharda yoki hatto boshqa davlatda bo'lgan o'qituvchini tinglashingiz mumkin.

4. Vaqtni tejang

Vebinar texnologiyasi qisqa seanslarda o'qitishni o'z ichiga oladi: odatda 1 dan 4 soatgacha. O'quv kompaniyasining ofisiga sayohat qilish, xizmat safarlari, parvozlar, transferlar va mehmonxonalarga vaqt sarflashning hojati yo'q. Ya'ni, vebinarlar yordamida siz ishdan deyarli to'xtovsiz o'rganishingiz mumkin.

5. Vebinar samarali usul o'rganish

Siz qisqa vaqt ichida eng yaxshi o'qituvchi va kompaniyani tanlashingiz mumkin bo'ladi. Siz o'zingizning professionalligingiz va shaxsiy fazilatlaringizni oshirib, yangi texnikalar, texnikalar yoki bilimlardan xabardor bo'lishingiz mumkin. Bundan tashqari, siz vebinarning yozuvini olishingiz mumkin - deyarli barcha vebinarlar, shuningdek, taqdimotlar ko'rinishidagi nazariy materiallar yozib olinadi.

Shu bilan birga, veb-seminarlar o'tkazish tajribasini tahlil qilish malaka oshirish jarayonida ulardan foydalanish samaradorligiga ta'sir qiluvchi bir qator muammolarni aniqlash imkonini beradi: texnik (birinchi navbatda, aloqa kanallarining sifatsizligi, Internet tezligi); motivatsion, psixologik (yangi AKT vositalarini o'zlashtirishga tayyorlik); tashkiliy (vebinarlarni o'tkazish va qatnashish uchun tashkiliy shart-sharoitlarning mavjudligi); kompetensiyaga asoslangan (ta'lim tizimi mutaxassislarining AKT kompetentsiyalari darajasi).

O'z-o'zini tarbiyalash va malakamni oshirish bilan shug'ullanar ekanman, men tez-tez vebinar va konferentsiyalarda qatnashaman.

Ishim davomida men quyidagi mavzular bo'yicha vebinarlarda qatnashdim:

• “7-sinf “Geometriya” o‘quv-uslubiy majmuasiga muvofiq o‘qitishning uslubiy xususiyatlari (mualliflar jamoasi: Merzlyak A.G., Polonskiy V.P., Yakir M.S.)” (17.04.13)
• "Ma'rifat" nashriyotining elektron darsligi prototipi (17.12.14)
• “Xalq vazifalar banki” (21.01.15)
• “Talabalar ishi – yangi ta’lim mazmunining kuchli internet resursidir” (28.01.15)
• “Sinfda ishni tashkil etishda turlicha yondashuvlar. Aralashtirilgan ta’lim” (04.02.15)
• "Elektron darslik bilan ishlash uchun qurilmani qanday tanlash mumkin?" (12.02.15)
• “Elektron darsliklarga qoʻyiladigan talablar toʻgʻrisida” (19.02.15)
• “7-9 katak algebra kursining konseptual xususiyatlari. mualliflarning WMC da: Yu.M. Kolyagin, M.V. Tkacheva, N.E. Fedorova, M.I. Shabunin. Algebraik ifodalarni o‘zgartirish” (03.03.15)
• “Tayanch maktabda ilmiy-tadqiqot va loyiha faoliyatini shakllantirishni baholash” (11.03.15)
• “Ma’rifat bilan ochiq dars. Elektron darslik bilan qanday ishlash kerak "(16.03.15)
• "Prosveshchenie" nashriyotining elektron darsligidan foydalangan holda ochiq dars (Adabiyot, 7-sinf, muallif V.Ya. Korovina, V.P. Juravlev, V.I. Korovin)" (23.03.15)
• "4-sinf uchun informatika darsligining elektron shaklidan foydalangan holda ochiq dars (EMC "Perspektiva")" (05.10.15)
• "Rossiya Federatsiyasida matematika ta'limi kontseptsiyasini joriy etish va amalga oshirish kontekstida matematika bo'yicha o'quv materiallaridan foydalanish (Nikolskiy S.M. va boshqalarning o'quv materiallari bo'yicha dars qurish misolida)" (07.10.15)
• « Elektron tizim"Ta'lim": tizimning materiallari va elektron xizmatlari bilan ishlash" (19.08.15) (sertifikatlarni ko'rsatish)

Misol uchun, 16 mart kuni Moskva ta'lim departamentidan elektron darsliklardan foydalanish bo'yicha ikkinchi ochiq onlayn dars efirga uzatildi. Dars “Elektron darsliklar – yangi ta’lim haqiqati” doimiy vebinar doirasida o‘tkazildi. Vebinar ishtirokchilari va Ta’lim boshqarmasi veb-saytidan efirga uzatilgan tomoshabinlar – 4 mingdan ortiq kishi matematika darsini tomosha qilishdi. Uni 1520-sonli gimnaziya o‘qituvchisi Aleksey Doronin o‘tkazdi. Moskvalik bir guruh yosh o'qituvchilar talaba sifatida, keyin esa ekspert sifatida harakat qilishdi. ES - bu panatseya emas, balki qanday qilib o'qitishni biladigan va bolalar bilan muloqot qilishni yaxshi ko'radigan o'qituvchini qo'llab-quvvatlaydi. O'qituvchining plansheti talabaning planshetlarini boshqaradi.

Dars chiroyli va qiziqarli o'tdi. Katta vaqtni tejash. Ushbu vebinar, shuningdek, ushbu veb-seminarlar qatori, men diqqat bilan tingladim, chunki. Men uni qurilmamga yuklab olib, Yevropa Ittifoqi bilan ishlashni sinab ko'rmoqchi edim. “Prosveshcheniye” nashriyoti 15 apreldan 31 maygacha har bir o‘qituvchiga ES bilan tanishish va ishlash uchun shunday imkoniyat yaratdi. Ammo, afsuski, texnik sabablarga ko'ra muvaffaqiyatga erisha olmadim.

Menga “Loyiha usuli – so‘zlar yoki foydali texnologiyami?” mavzusidagi vebinar juda yoqdi. Unda “Loyiha nima?” ta’rifi, loyihalar turlari, “5P” tamoyili (mahsulot taqdimoti uchun muammoli dizayn) aniq ifodalangan, “5P” tavsifi berilgan va qanday qilib to‘g‘ri tashkil etishni aniq misollar bilan ko‘rsatib beradi. talabalarning loyihalarni tuzish va himoya qilishdagi faoliyati (bir nechta ramkalarni ko'rsatish). Mahsulotni baholash bo'yicha tavsiyalar keltirilgan. Bu menga talabalar bilan tadqiqot ishlarini tashkil qilishda yordam berdi.

Ko'plab vebinarlarda qatnashib, men o'qituvchilarga "Prosveshchenie" va "Legion" nashriyotlari saytlarida vebinarlarda qatnashishni maslahat bermoqchiman.

Vebinarlarda qatnashayotganda har bir kishi o'z oldiga aniq maqsad qo'yadi. Ba'zilar attestatsiyadan o'tish uchun sertifikat olish uchun, boshqalari esa Rossiyaga o'z-o'zini o'qitish, yangi bilimlar, yangi ma'lumotlar olish uchun tashrif buyurishadi, ammo afsuski, bizning muassasamizda ular kam. Axborotlashgan XXI asrimizda o‘qituvchilar “qo‘l zarbida” bo‘lishi, barcha yangi metod, texnika va bilimlardan xabardor bo‘lishi, o‘z kasbiy mahorati va shaxsiy fazilatlarini muntazam oshirib borishi zarur.

"Agar o'sish bo'lmasa, quyosh botishi yaqin"
Lucius Annaeus Seneca

Vikipediya onlayn ensiklopediyasida vebinar - bu Internet orqali onlayn uchrashuvlar yoki taqdimotlar o'tkazadigan veb-konferentsiya turi.

Keling, buni soddaroq tushuntirib beraylik: vebinar - bu onlayn trening yoki korporativ onlayn uchrashuv. Trendlar bo'yicha ma'ruza zamonaviy texnologiyalar, origami bo'yicha master-klass yoki masofaviy xodimlar uchun yangi jihozlar bo'yicha brifing - bularning barchasi onlayn veb-seminar formatida amalga oshirilishi mumkin.

Vebinarda har doim ikkita tomon ishtirok etadi: taqdimotchi va tomoshabin. Odatda ishtirokchilar rahbarni ko'rishlari mumkin, lekin u ularni ko'ra olmaydi. Buning ajablanarli joyi yo'q: agar tinglovchilar beshdan ortiq bo'lsa, har bir ishtirokchini ko'rish qiyin. Shuning uchun, vebinarni tashkil qilish uchun sizga maxsus platforma kerak: video qo'ng'iroqlar bilan standart messenjerda 100 kishi uchun dars o'tkazish qiyin.

Vebinarlar va vebinarlar qanday ishlaydi

Vebinar formati kimlar uchun?

• Pullik yoki bepul onlayn kurslarni o'tkazishni rejalashtirganlar. Vebinar platformalari mavjud , bu sizga samarali ro'yxatdan o'tish shakli bilan tadbirlar uchun chiroyli brendli ochilish sahifalarini yaratish va xizmat doirasidagi kurslar uchun to'lovlarni qabul qilish imkonini beradi.
• Turli shaharlar va mamlakatlardan kelgan xodimlarni o'qitishni ta'minlaydigan va murakkab logistika va butun bo'limlarning ish safarlaridan qochishni xohlaydigan kompaniyalar.
• Uzoqdagi hamkasblari bilan tez-tez ichki uchrashuvlar o'tkazadigan va korporativ uchrashuvlar uchun qulay vositani topmoqchi bo'lganlar.

Agar sizga vebinar biznesingiz uchun nimani anglatishi va qaysi format variantlari sizga mos kelishi haqida koʻproq maʼlumotga muhtoj boʻlsangiz, bizning sahifamizda soʻrov qoldiring.

Vebinarlar qanchalik funktsional va ular nima? Javobni bilish sizning ta'lim natijalarini sezilarli darajada yaxshilashga yordam beradi va o'quv jarayonini yanada qulay va dinamik qiladi.

Kompyuter texnologiyalari hayotimizning barcha jabhalariga asta-sekin kirib bormoqda. Qo'shimcha ta'lim tizimi ham bundan mustasno emas. Mutaxassislar uzoq vaqtdan beri onlayn darslar shakllarining xilma-xilligi tufayli samaradorligini ta'kidladilar ta'lim dasturlari sezilarli darajada oshdi. Internetda o'rganish, shu jumladan vebinarlar, qo'shimcha onlayn ta'limning eng keng tarqalgan shakllaridan biri bo'lib, muammo yoki muammoni iloji boricha tezroq muhokama qilish va hal qilishni ta'minlaydi. Bu, ayniqsa, biznes ta'limi va onlayn ta'lim kontekstida to'g'ri keladi.

IT-sinflarning ushbu shakli tufayli yig'ilish vaqti va ishtirokchilar orasidagi masofa bilan bog'liq to'siqlar va kechikishlar yo'qoladi. Ammo savol tug'iladi: veb-seminarlar qanchalik funktsional va ular nimani anglatadi? Javobni bilish sizning ta'lim natijalarini sezilarli darajada yaxshilashga yordam beradi va o'quv jarayonini yanada qulay va dinamik qiladi.

Vebinar nima?

Vebinar - bu ma'lum bir mavzuga bag'ishlangan veb-konferentsiya va onlayn darslarning bir turi (seminarlar, ma'ruzalar, kurslar, taqdimotlar). U o'qituvchi tomonidan real vaqt rejimida olib boriladi. Ishtirokchilar hech qaerga borishlari shart emas, ular uyda, o'z kompyuterlarida, u erda taqdim etilgan materiallarni ko'rishadi va rahbarning sharhlarini tinglashadi. Qoidaga ko'ra, sinf ishtirokchisi bo'lish uchun siz maxsus veb-ilovani o'rnatishingiz kerak.

Funktsionallik faqat ta'lim bilan chegaralanmaganligini unutmang onlayn darslar. Veb-seminarlar quyidagilar uchun faol qo'llaniladi:

• taqdimotlar;
• hamkor konferentsiyalar;
• korporativ uchrashuvlar;
• ish uchrashuvlari.

Veb-seminarlar keng imkoniyatlarga ega: video va audio aloqa, video va taqdimotlarni yuklab olish/o'ynash, so'rov va ovoz berish, chizma taxtasi, matnli suhbat, ma'ruzachi ekranining video translyatsiyasi, tinglovchilarga darsni boshqarish huquqini o'tkazish funksiyasi.

Vebinarning afzalliklari va kamchiliklari

Har qanday vebinarning asosiy afzalliklari orasida:

• interaktiv ishtirok;
• vaqt va pulni tejash (sayohat va turar joy uchun pul sarflashning hojati yo'q; ishtirok etish uchun professional vebinar butun jamoa uchun faqat bitta ariza to'lashingiz mumkin; bepul vebinarlar ham mavjud);
• yuqori ta'lim samaradorligi;
• o'quv materiallarining dinamik taqdimoti;
• taniqli o'qituvchi-mutaxassislarni ko'rish va ular bilan muloqot qilish imkoniyati.

Tabiiyki, vebinarlarning ham kamchiliklari bor. Bularga quyidagilar kiradi:

• kompyuterni yaxshi darajada bilish talab etiladi;
• vebinar faqat materialni maksimal darajada o'zlashtirishga moslashganlar uchun foydali bo'ladi;
• vebinarda ishtirok etishni simulyatsiya qilish mumkin, bu tinglovchilarning to'liqligi va malakasini tasdiqlovchi hujjatlarning "avtoritetini" biroz pasaytiradi. onlayn darslar.

Vebinarda qanday ishtirok etish mumkin?

Vebinarda ishtirok etishning umumiy sxemasi taxminan quyidagicha. Avval siz o'zingizni qiziqtirgan mavzuni tanlashingiz kerak (ro'yxatni ommaviy axborot vositalari orqali yoki vebinar o'tkazadigan tashkilot veb-saytida topish mumkin). Keyin siz ishtirok etish uchun arizani to'ldirasiz, buning uchun to'laysiz (lekin bepul darslar ham mavjud) va veb-seminarga ulanish uchun shaxsiy havola pochtangizga yuboriladi. Dars oldidan kompyuteringiz sozlamalarini tekshirishni unutmang. Batafsil ma'lumotni tashkilotchining veb-saytida topishingiz mumkin.

Vebinardan maksimal darajada foydalanish uchun siz masalaning texnik tomoniga e'tibor berishingiz kerak. Kiruvchi Internet tezligi etarlicha yuqori bo'lishi kerak (tavsiya etilgan 512 kbps - qabul qilish va 256 dan kam bo'lmagan - yuklash). Faqat o'qituvchini eshitish uchun 32 kbps kifoya qiladi. Haqida dasturiy ta'minot, keyin siz brauzer, pleyer ( Adobe Flash Player) va Java tizimi. Tadbirdan bir kecha oldin pleeringizni yangilang va kompyuteringizni sinab ko'ring. Har qanday muammo yuzaga kelsa, texnik yordamga murojaat qiling vebinar tashkilotchisi.

Qo'shimcha ta'lim tizimida vebinarning funksionalligi

Vebinar o'zining interaktivligi va turli sohalarda ishlayotgan odamlarni masofadan turib bir butunlikka birlashtirish qobiliyati tufayli ta'limning barcha shakllari orasida alohida o'rin tutadi. U marketing, menejment va ta'lim segmentida ishlaydigan tashkilotlar orasida tobora ommalashib bormoqda. Va malaka oshirish, kasbiy qayta tayyorlash va ixtisoslashtirilgan kasbiy kurslar kontekstida veb-seminarlar shunchaki almashtirib bo'lmaydi. Zero, ular bandligi va joylashgan joyidan qat’i nazar, mutaxassislarni masofadan turib tayyorlash va kasbiy saviyasini oshirish imkoniyatini beradi.

Aniqroq aytganda, funktsional vebinar imkoniyatlari qo'shimcha ta'lim sohasida quyidagilar:

• veb-ma'ruza (ko'plab tinglovchilarni birlashtirgan va ularga dars kontekstida o'z hisobotlarini muhokama qilish va taqdim etish imkoniyatini beradigan masofaviy ma'ruza);
• trening (ko'nikmalarni amaliy takomillashtirish, yangi bilimlarni o'zlashtirishga bag'ishlangan onlayn dars);
• kasbiy kurslar (darslar kursi, uning maqsadi inson uchun yangi sohada bilim va ko'nikmalarni egallash - bo'yanish, buxgalteriya hisobi, menejment, chet tillari, massaj yoki dasturlash kurslari);
• taqdimot (mahsulot, ixtiro, texnologiya yoki bilimni ommaga taqdim etish);
• tarbiyaviy muhokama;
• tadqiqot;
• tadqiqot loyihasi bo'yicha jamoaviy ish, kasbiy faoliyat bilan bog'liq muammoni o'rganish;
• ilmiy ishlar, ma'ruzalar, loyihalarni tinglovchilar tomonidan onlayn muhokama qilish imkoniyati bilan ommaviy himoya qilish.

Buni tushunish muhimdir vebinar samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchining malakasi va professionalligiga emas, balki sizning xohishingiz va qat'iyatingizga bog'liq. Agar siz onlayn darslarning barcha imkoniyatlaridan foydalansangiz, vaqt va pulni sezilarli darajada yo'qotmasdan professional darajangizni sezilarli darajada oshirishingiz mumkin.

"Vebinar" so'zi inglizcha "web-based seminar" (qisqacha webinar) so'zidan olingan bo'lib, onlayn tarzda o'tadigan turli tadbirlarni (seminarlar, muhokamalar, konferentsiyalar, taqdimotlar va hattoki treninglar) belgilash uchun ishlatiladi. Vebinar Internet orqali real vaqt rejimida virtual sinfda o'tkaziladi. Taqdimotchi video eshittirish, ovozli aloqa va oldindan tayyorlangan taqdimot slaydlari, jadvallar, vazifalar va boshqalardan foydalanadi. Shu bilan birga, vebinar ishtirokchilari chatda uy egasi bilan va o'zaro muloqot qilishlari mumkin. Vebinarning davomiyligi odatda bir yarim soatdan oshmaydi.

Veb-seminarlar masofaviy o'qitish shakli sifatida uzoq vaqtdan beri rivojlangan mintaqaviy tarmoqqa ega bo'lgan tijorat kompaniyalarining ichki o'quv markazlari tomonidan keng qo'llanilgan. Bu xarajatlarni sezilarli darajada kamaytiradigan va xodimlarni o'qitish vaqtini tejaydigan vebinarlar ekanligi bilan izohlanadi. Bundan tashqari, muhim afzalliklarga quyidagilar kiradi: ko'p sonli talabalar uchun bir vaqtning o'zida trening o'tkazish imkoniyati; o'qituvchi va tinglovchilarning faol o'zaro ta'siri bilan bilim berish; voqeadan so'ng darhol olingan bilimlarni baholash.

Shu bilan birga, vebinarlarning ma'lum kamchiliklari ham mavjud, xususan, tinglovchilarning amaliy faoliyatda ko'nikma va malakalarini shakllantirishdagi qiyinchilik, ma'ruzachi va tinglovchi o'rtasida bevosita aloqaning yo'qligi.

Shuni ta'kidlash kerakki, vebinarlarni o'tkazish o'qituvchidan ma'lum mahorat talab qiladi, bu ishtirokchilar bilan bevosita aloqaning yo'qligi bilan izohlanadi. O'qituvchi uchun bu ovoz va ko'rgazmali materialning tinglovchilarga ta'sir qilishning asosiy vositasi ekanligini anglatadi. Vebinarning o'quv materialiga kelsak, uning tarqalishi an'anaviy ma'ruza yoki seminarlardan unchalik farq qilmaydi, xususan:

1. darsning maqsad va vazifalarini belgilash;
2. asosiy qismning taqdimoti;
3. amaliy muammolarni, holatlarni hal qilish, o'tkir masalalarni muhokama qilish;
4. materialni assimilyatsiya qilish sifatini nazorat qilish (so'rov, sinov va boshqalar);
5. umumlashtirish. Odatda, o'quv materiali PPT taqdimoti shaklida taqdim etiladi.

Shu sababli, tomoshabinlar e'tiborini doimiy ravishda ushlab turish uchun taqdimot imkon qadar ma'lumotli va qiziqarli bo'lishi kerak. Bitta slaydni sharhlash uchun optimal vaqt taxminan besh daqiqa. Bundan tashqari, har 3-5 slaydda siz tomoshabinlardan fikr-mulohazalarni olish imkonini beruvchi muammoli savollarni o'z ichiga olgan narsalarni kiritishingiz kerak.

Shunday qilib, veb-seminarning didaktik ahamiyati ko'p jihatdan o'qituvchining kasbiy tayyorgarligiga va uning pedagogik mahoratiga, shuningdek, o'quvchilarning o'quv materialini tezkor qayta ishlash, o'z fikrlarini aniq va aniq ifodalash, savollar berish qobiliyatiga bog'liq.

Demak, veb-seminarlar masofaviy ta'lim shakllari orasida o'zining munosib o'rnini egallagan real vaqt rejimida taqdimotchi va ishtirokchilar o'rtasida ikki tomonlama aloqani ta'minlovchi masofaviy ta'limning samarali shakli hisoblanadi.