տուն > Անվտանգություն և պաշտպանություն > Վեբինարներ դպրոցների միջև. Վեբինարներ և վեբինարներ. ինչ է դա և ինչպես են դրանք գործում: Վեբինարին մասնակցությունն անվճար է

Վեբինարներ դպրոցների միջև. Վեբինարներ և վեբինարներ. ինչ է դա և ինչպես են դրանք գործում: Վեբինարին մասնակցությունն անվճար է

ՎԵԲԻՆԱՐԸ՝ ՈՐՊԵՍ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍՏԻՐԱՍՏԱՆԻ ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ՀԵՌԱԿԱՐԳ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՁԵՎ.

Դաղստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարան, Մախաչկալա

Մագիստրատուրայի 2-րդ կուրսի ուսանող

Մախաչկալայի Դաղստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի մաթեմատիկայի և ինֆորմատիկայի դասավանդման մեթոդիկայի ամբիոնի պրոֆեսոր Վեզիրով Թ.Գ.

Անոտացիա:

Հոդվածում քննարկվում է մանկավարժական կրթության վարպետների հեռավար ուսուցման ձևերից մեկը՝ վեբինար: Առանձնացվում են վեբինարների անցկացման հիմնական ձևերը, ինչպես նաև վեբինարների կազմակերպման հարթակները, մասնավորապես՝ 4portfolio.ru տեղեկատվական և կրթական ցանցի միջոցով հարթակները։

Հոդվածում քննարկվում է մանկավարժական կրթության մագիստրոսների հեռավար ուսուցման ձևերից մեկը՝ վեբինարը։ Վեբինարների հիմնական ձևերը և վեբինարների կազմակերպման հարթակը, մասնավորապես, հարթակը տեղեկատվական և կրթական ցանցի միջոցով 4portfolio.ru Բանալի բառեր. վեբինար, կրթության հեռավար ձև, բակալավրիատ, ուսուցիչների կրթություն, տեղեկատվական-կրթական ցանց 4portfolio.ru հարթակ

Բանալի բառեր:

վեբինար; հեռավար կրթության ձև; բակալավրիատ; Ուսուցիչների կրթություն; տեղեկատվական և կրթական ցանց 4portfolio.ru; հարթակ

վեբինար; կրթության հեռավոր ձև; բակալավրիատ; ուսուցիչների կրթություն; տեղեկատվական-կրթական ցանց 4portfolio.ru; հարթակ

UDC 378.147

Կրթության ժամանակակից ձևերի արդիականությունը մասնագիտական ​​\u200b\u200bուսուցչի կրթության զարգացման համատեքստում հասարակության գլոբալ ինֆորմատիզացիայի ներկա փուլում կանխորոշում է հեռահաղորդակցական փոխգործակցության արդյունավետ միջոցների որոնումը, որն ուղղված է ուսման բարձր արդյունքների հասնելուն ՝ օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների վրա հիմնված ուսումնական գործիքներ: (ՏՀՏ), որոնք ապահովում են մասնագիտական ​​զարգացման շարունակականությունը, ժամանակակից մասնագետների պատրաստման ճկունությունը և շարժունակությունը:

Ռուսական հասարակության զարգացման ժամանակակից միտումները, ինչպես նաև այլ գիտական ​​աղբյուրները և ինտերնետային ռեսուրսները ուշադրություն են դարձնում հեռավար կրթության զարգացմանը, որը հիմնված է նոր գիտելիքների շարունակական և արագ ձեռքբերման մասնագետների անհրաժեշտության վրա: Ուսուցչի մասնագիտական ​​գործունեությունն այլեւս հնարավոր չէ առանց ՏՀՏ-ի ակտիվ կիրառման։

Այժմ էլ կարելի է վստահորեն պնդել, որ համացանցը հսկայական ուսումնական միջավայր է, տարբեր կրթական ռեսուրսների աղբյուր (էլեկտրոնային դասագրքեր, ինտերակտիվ թեստեր, ուսուցիչների կայքեր, էլեկտրոնային գրադարաններ և այլն), որտեղ կրթական գործունեության յուրաքանչյուր մասնակից կարող է իրացնել իր ներուժը։

Նման կրթական համակարգի զարգացումը հիմնված է ցմահ կրթության հայեցակարգային հիմքերի վրա՝ հիմնված տարբեր գործոնների վրա, որոնք որոշում են բաց կրթական համակարգերի առկայության սոցիալական պահանջարկը (կրթության մատչելիություն, լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության պահանջարկ և այլն):

Հեռավար ուսուցման նպատակն է ՏՀՏ ժամանակակից գործիքների կիրառման շնորհիվ յուրաքանչյուր անձի հնարավորություն տալ ցանկացած մակարդակի կրթություն ստանալ իր բնակության վայրում՝ առանց տեղափոխվելու անհրաժեշտության:

Այսպիսով, ըստ էության, հեռավար կրթությունը ինտերնետի և ՏՀՏ այլ գործիքների օգնությամբ ստացված կրթությունն է։

Նման ուսուցմամբ ուսանողն ինքն է տիրապետում նյութի մեծ մասին։ Սակայն ընտրված դասընթացի շրջանակներում ուսանողին տրամադրվում է մեթոդական աջակցություն և առցանց հաղորդակցության և ուսուցչի հետ խորհրդակցելու հնարավորություն։ Հեռավար դասընթացների շրջանակներում սովորաբար անցկացվում են նաև խմբակային պարապմունքներ, որտեղ համատեղ վերլուծվում են ուսանողների կողմից մշակված նախագծերը։

Ուստի ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի միջազգային համաժողովում հստակեցվել են ցմահ կրթության հայեցակարգի իրականացման ընթացքում լուծվելիք խնդիրները։ Այս նոր իրողությունը բնութագրվում է գիտելիքի ձեռքբերման կազմակերպչական տարբեր ձևերով (բակալավրիատ, մագիստրոսի կոչում, խորացված ուսուցում) և տեխնոլոգիաների բազմազանության առկայությամբ, որոնց թվում կարևոր դեր են հատկացվում հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներին և էլեկտրոնային ուսուցման գործիքներին։

Այդ իսկ պատճառով կրթական գործընթացում ավելի ու ավելի են կիրառվում հեռավար ուսուցման տարբեր տեսակներ, որոնք վերջերս դարձել են կրթության անհրաժեշտ բաղադրիչ, որը լրացնում է կրթության ավանդական ձևերը: Նման տեխնոլոգիաների էությունը կայանում է նրանում, որ ավանդական կրթությունը համալրվում է էլեկտրոնային և հաղորդակցման այլ միջոցների կիրառմամբ։ Միևնույն ժամանակ, կարևոր է նշել, որ կրթության այս ձևը բացառում է ուսուցչի և աշակերտի միջև անմիջական շփումը ուսումնական գործընթացի բոլոր փուլերում և կրթության նոր ձև է, որը չի փոխարինում նամակագրության ձևին, այլ ունի իր սեփականը: անհատական ​​տեխնոլոգիաներ և ուսուցման գործիքներ. Նման կապի օրինակ կարող է լինել աշակերտի արձագանքը ուսուցչի հետ՝ օգտագործելով.

փոստ;

Հատուկ կազմակերպված ֆորումներ;

Տեղեկությունների տեղադրում ուսուցչի անձնական կայքում.

Օգտագործելով վեբինար և վիդեո կոնֆերանսի ծառայություններ՝ առցանց ուսուցում ստեղծելու համար:

Այս առումով հատկապես արդիական է դարձել հեռավար ուսուցման մեջ օգտագործվող նորարարական գործիքների ընտրության խնդիրը։ Այս ամենը հանգեցրեց վեբինարների՝ որպես ուսումնական գործընթացի բոլոր մասնակիցների միջև փոխգործակցության նորարարական, արդյունավետ, ինտերակտիվ և տեսողական միջոցի բացահայտմանը և գիտամեթոդական ուսումնասիրությանը:

Մինչև բոլորովին վերջերս մարդիկ տարբերություն չէին տեսնում հեռավար ուսուցման և հեռավար ուսուցման միջև, սակայն ներկայումս ուսուցման խնդիրները հետազոտողները տարբերակել են այս երկու հասկացությունները: Շատ հաճախ վեբինարը նույնացվում է վիդեո զրույցի կամ ինտերնետի միջոցով հաղորդակցության այլ ձևերի հետ, ինչը սխալ է:

Վեբինարը վիդեոկոնֆերանսից տարբերվում է տեղադրված խոսափողով և տեսախցիկով ավելի մեծ թվով դիտողների իրական զրուցակիցների վերածելու ունակությամբ: Գինեսի ռեկորդների գիրքը գրանցել է աշխարհի ամենամեծ առցանց բիզնես սեմինարը՝ 12012 մասնակցով։ Ահա վեբինարներ կազմակերպելիս դասերի անցկացման տարբեր ձևերի օրինակներ՝ սեմինար-խորհրդակցություն, սեմինար-հանդիպում, սեմինար-սադրանք, սեմինար խմբային աշխատանքի տարրերով, սեմինար-տեսողականացում, Սոկրատեսի երկխոսություն, առցանց կոնֆերանս-Սոկրատ երկխոսություն:

Վեբինարի առանձնահատկությունն է բովանդակային և մեթոդական հարստությունը, մշակվող ուսուցման խնդիրների յուրահատկությունն ու գործնական բնույթը: Ուսուցչի խնդիրն այս դեպքում կազմակերպչական գործառույթ իրականացնելն է, որը հիմնականում կապված է դասի ընդհանուր ընթացքի ուղղորդման և ճշգրտման հետ:

Վեբինարների արժեքավոր առավելությունն այն է, որ առանց համալսարան գալու ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռել ծանոթանալ ուսումնական նյութերին և նվազեցնել հեռակա ուսանողների անանձնական ուսուցումը, որն իր հերթին կրթական գործընթացն ավելի է մոտեցնում լրիվ դրույքով կրթությանը: Ուսուցման այս ձևի արդյունքում մասնակիցները բավականին ժամանակ են խնայում (ճանապարհին ժամանակ կորցնելու կարիք չկա) և ցանկացած պահի կարող են օգտվել ձայնագրությունից և նորից վերանայել դասը։ Բացի այդ, վեբինարները կարող են ունենալ օգտատերերի անանունացման կամ «անտեսանելիության» գործառույթ, որպեսզի նույն կոնֆերանսի մասնակիցները չիմանան միմյանց ներկայության մասին։

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգ վեբինարների ներդրումը նպաստում է ուսուցիչների մասնագիտական ​​կարողությունների բարձրացմանը և ներկայիս սոցիալ-մշակութային իրավիճակին և կրթական համակարգի սոցիալական կարգին համարժեք դասախոսական կազմի ձևավորմանը:

Ներկայումս վեբինարները կրթական պրակտիկայում օգտագործվում և լայնորեն կիրառվում են հետևյալ դեպքերում.

Հայտնի պրոֆեսորների դասախոսություններ, գիտաժողովների ելույթներ, գիտական ​​խորհրդի նիստեր հեռարձակելիս.

Պահպանել մշակութային ժառանգությունը (վարպետության դասի անցկացում, փորձի ամրագրում);

Ուսանողների լրացուցիչ խորհրդատվության համար (օրինակ՝ հատկացված ժամերի անբավարար քանակի դեպքում, երբ ուսանողները հեռանում են);

Բարձրագույն ուսուցման և երկրորդ բարձրագույն կրթության համար՝ առանց հիմնական գործունեության ընդհատման:

Այս պահին վեբինարների անցկացման մեծ թվով տարբեր հարթակներ կան, որոնք ներառում են տարբեր մոդուլներ՝ տեքստային չաթ; Ձայնային կապ; հետազոտություն արդյունքների անմիջական վիճակագրական մշակմամբ; Համագործակցություն ինտերնետում տեղադրված փաստաթղթերը դիտելու համար. ֆայլերի արտահանում, հրավերներ ուղարկել և այլն:

Եկեք մանրամասն նայենք դրանցից մի քանիսին:

1. BigBlueButton (http://www.bigbluebutton.org/): Այս կայքը թույլ կտա գրանցվել միայն 30 մասնակցի, ներառյալ դասախոսը: Բաշխված է անվճար և հարմար է բոլորի համար օպերացիոն համակարգեր. Ինտեգրվում է Moodle-ի, Microsoft Office-ի, Adobe Reader-ի հետ: Թույլ է տալիս վերբեռնել փաստաթղթեր, ձայնագրել վեբինար, աշխատել ինտերակտիվ գրատախտակի հետ:

2. OpenMeetings (http://incubator.apache.org/): Աջակցում է նույն BigBlueButton-ին՝ վեբինար անցկացնելու համար անհրաժեշտ հիմնական հատկանիշները: Այս հարթակի մեծ թերությունը ռուսաֆիկացման բացակայությունն է և պատուհանների անհարմար դասավորությունը։

3. Վեբինար (http://www.webinar.ru) անվճար տարբերակթույլ է տալիս կազմակերպել վեբինար մինչև 5 օգտատերերի համար: Թույլ է տալիս վերբեռնել փաստաթղթեր, ձայնագրել վեբինար, աշխատել ինտերակտիվ գրատախտակի հետ: Այս հարթակը թույլ է տալիս թեստեր անցկացնել և քվեարկել։ Կա նաեւ մասնակիցների ակտիվության վիճակագրություն, որը շատ է օգնում ուսումնական գործընթացին։

4. Skype (http://skype.com/) Անվճար տարբերակը թույլ է տալիս կազմակերպել վիդեո կոնֆերանսներ մինչև 10 օգտվողների հետ: Ծրագիրը հեշտ է տեղադրել և օգտագործել, թույլ է տալիս պատկերը փոխանցել մոնիտորի էկրանից: Այս հարթակի մեծ թերությունն անկայուն տեսահաղորդակցությունն է և էկրանային հեռարձակման որակը և համագործակցության հնարավորության բացակայությունը։

5. Microsoft Lync (http://lync.microsoft.com/): Այն վճարովի ծրագրային ապահովում է և թույլ է տալիս առցանց սեմինարներ կազմակերպել մինչև 100000 մասնակիցների համար: Կա ինտեգրում գրասենյակային հավելվածներին; գործառույթների լայն տեսականի (ակնթարթային հաղորդագրություններ ուղարկելուց մինչև վիդեոկոնֆերանս), վեբինարներ ձայնագրելու հնարավորություն: Այս հարթակի թերությունը սերվերի մասի տեղադրման անհրաժեշտությունն է, ինտերակտիվ գրատախտակի հետ աշխատելու բազմազան գործառույթների բացակայությունը։

6. Comdi (http://www.comdi.com): Այն նաև վճարովի կեղև է, որը թույլ է տալիս առցանց սեմինարներ կազմակերպել մինչև 15000 մասնակիցների համար: Դա ռուսական զարգացում է։ Թույլ է տալիս անցկացնել ինչպես բաց, այնպես էլ փակ միջոցառումներ, չափել վիդեո պատկերներ, ձայնագրել վեբինարներ, ինտեգրել տարբեր հավելվածներից ֆայլեր, անցկացնել հարցումներ:

7. Վեբինար 4portfolio.ru տեղեկատվական և կրթական ցանցի միջոցով։ Այս հարթակն այսօր անվճար է և չի սահմանափակում ցանցի օգտատերերի թիվը։ Հարթակը լի է տարբեր գործիքներով, որոնք անհրաժեշտ են բլոգեր գրելու, մեկնաբանելու, կարծիքներ և փորձառություններ փոխանակելու և այլն: Այս հարթակի մեծ առավելությունն օգտագործողի համար դիզայնի և ինտերֆեյսի պարզությունն է, ինչպես նաև այն օգտագործելու հնարավորությունը կրթական գործընթացի բոլոր մասնակիցների ցանցային փոխազդեցության մեջ:

Հարկ է նշել, որ ցանկացած համակարգ ունի իր թերությունները. Հեռավար ուսուցման համար սա առաջին հերթին ուսուցչի հետ անմիջական շփման բացակայությունն է, ինչպես նաև դաժան ինքնակարգապահությունն ու ուսուցչի ինքնապատրաստումը նորարարական տեխնոլոգիաներում։ Սակայն ինտերնետ-ուսուցումն արդեն իսկ իրականություն է, որն օրեցօր արագ զարգանում է և առկա է յուրաքանչյուր մարդու կյանքում, տեխնոլոգիա:

Մանկավարժական կրթության մագիստրոսներ (մագիստրոսական ծրագրեր) Ինֆորմացիոն տեխնոլոգիաֆիզիկամաթեմատիկական կրթության ոլորտում», «ՏՀՏ կրթության մեջ») Ս.Վ. 4portfolio.ru տեղեկատվական և կրթական ցանցի ղեկավար Պանյուկովան կազմակերպել է վեբինարներ հետևյալ թեմաներով.

  1. 4portfolio.ru սոցիալական ցանցը որպես կրթական հարթակ օգտագործելու մեթոդիկա
  2. Խոստումնալից տեխնոլոգիաներ կրթության մեջ.

Վեբինարների անցկացման համար բակալավրիատներն ընտրեցին հարթակը` 4portfolio.ru, որը արագ զարգանում է, հարստացված նոր ֆունկցիոնալությամբ և օրեցօր ավելի ու ավելի մեծ ժողովրդականություն է վայելում ինտերնետից օգտվողների շրջանում: Վեբինարներ անցկացնելու համար մանկավարժական կրթության վարպետ ուսանողները մշակել են գործողությունների պլաններ, կազմել մասնակիցների ցուցակներ, պատրաստել ձեռնարկներ և ցուցադրական նյութեր: Որպես օբյեկտ ընտրվել են առաջին կուրսի ուսանողները, ովքեր նոր են տեղափոխվել իրենց կյանքի նոր փուլ։ Կազմակերպչական և նախապատրաստական ​​փուլը ներառում էր հատուկ համայնքի ստեղծում 4portfolio.ru տեղեկատվական և կրթական միջավայրում DSPU-ի ֆիզիկամաթեմատիկական ֆակուլտետի առաջին կուրսի ուսանողների համար՝ համախմբելու և գալիք վեբինարների մասին նրանց ծանուցելու նպատակով: Վեբինարների ընթացքում մանկավարժական կրթության մագիստրոսները բացահայտեցին այս համակարգի բոլոր առավելություններն ու հնարավորությունները, անցկացրին վարպետության դասեր 4portfolio.ru տեղեկատվական և կրթական միջավայրում էլեկտրոնային պորտֆոլիո ստեղծելու վերաբերյալ, որտեղ պարզաբանվեց յուրաքանչյուր ուսանողի համար նման պորտֆոլիո ունենալու կարևորությունը: Ուղարկվել են մեթոդական նյութեր և վեբինարների տեսանկարահանում։
Անցկացված վեբինարները մեզ թույլ տվեցին ծանոթանալ 4portfolio.ru տեղեկատվական-կրթական ցանցի հնարավորություններին հեռավար ուսուցման ոլորտում, որը ներկայումս լայն տարածում ունի և հանդիսանում է շարունակական կրթության համակարգում անհրաժեշտ բաղադրիչ։ Օգտագործելով այն՝ «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները ֆիզիկամաթեմատիկական կրթության մեջ», «ՏՀՏ կրթության մեջ» (ղեկավար՝ Վեզիրով Թ.Գ.) մագիստրատուրայի մագիստրատուրայի ուսանողները մշակեցին իրենց սեփական վեբ-պորտֆոլիոն:

Սովորած նյութի որակը հաջողությամբ գնահատելու, ինչպես նաև ուսումնական գործունեության մեջ վեբինարներ վարելու հմտությունները զարգացնելու համար առաջին կուրսի ուսանողները պետք է ներկայացնեին և պաշտպանեին իրենց կողմից մշակված հեղինակային վեբ-պորտֆոլիոն՝ կազմակերպելով իրենց սեփական վեբինարը:

Մատենագիտական ​​ցանկ.


1. Վեզիրով Տ.Գ. Մանկավարժական կրթության մագիստրոսների պատրաստում նոր տեղեկատվական և կրթական միջավայրի պայմաններում // Գիտամեթոդական «Հայեցակարգ» էլեկտրոնային ամսագիր - 2013-№ 5.- P.32-25. – url՝ http://e-koncept.ru/2013/13093.htm
2. Վեզիրով Տ.Գ. Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մանկավարժական կրթության մագիստրոսների նախագծային իրավասության ձևավորման մեջ // Համալսարանի տեղեկագիր (GUU) Տեսական և գիտամեթոդական ամսագիր. - 2012. - No 10. - P. 268-271:
3. Վեզիրով Տ.Գ. Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները գիտության և կրթության մեջ. Մախաչկալա, DGPU, 2005.- 64 p.
4. Գերկուշենկո Գ.Գ. Ինտերակտիվ ուսուցման և կրթական տեխնոլոգիաների ծրագրային ապահովման հարթակի ընտրություն // Վոլգոգրադի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի նյութեր. - 2013. - No 13. - S. 29-32.
5. Կալինինա Ս.Դ. Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության համակարգում հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման նախադրյալները // Մանկավարժական կրթություն Ռուսաստանում. -2015 թ. -Թիվ 1.- Ս. 11-15.
6. Մազելիս Ա.Լ. Հեռավար ուսուցման կազմակերպման վեբինար հարթակի ընտրություն // VSUES տեղեկագիր.- 2012.- No 5.- P.224-229
7. Նագաևա Ի.Ա. Հեռավար ուսուցման կառավարման համակարգի կազմակերպում` հեռավար ուսուցման տարրերով: Կրթության ոլորտում կադրերի խորացված ուսուցում և վերապատրաստում: Գիտական ​​աշխատությունների ժողովածու, խմբ. պրոֆ. Սիմոնովա Վ.Պ. (Կրթությունը XXI դարի շարքում) առաջին համար. Միջազգային մանկավարժական ակադեմիա-Մ., 2010.-էջ 38-41
8. Նագաևա Ի.Ա. Վեբինարի կազմակերպում // Naukovedenie. – 2012.- Թիվ 3.-Ս. 10-16։
9. Պանյուկովա Ս.Վ. Վեբ ծառայությունները համալսարանի ուսումնական գործընթացում. // Գիտական ​​հետազոտություն և կրթություն. -2015թ.- Թիվ 19.- Ս.3-6.
10. Պանյուկովա Ս.Վ. Հեռավար ուսուցում՝ հիմնված ամպային տեխնոլոգիաների վրա. խնդիրներ և լուծումներ. Ժողովածուում՝ ITO-Moscow-2014 III միջազգային գիտագործնական կոնֆերանս. 2014. S. 78-82.
11. Tupikin E.I., Matveeva E.F., Vasil'eva P.D. Վեբինարները որպես ուսումնական գործընթացի նորարարական միջոց // Մոսկվայի պետական ​​տարածաշրջանային համալսարանի տեղեկագիր.- 2014. - թիվ 4. - Պ.109-116.

Կարծիքներ:

1.07.2018, 16:23 Կոլցովա Իրինա Վլադիմիրովնա
ՎերանայումՎերջին շրջանում բարձրագույն կրթության համակարգում լուրջ փոփոխություններ են տեղի ունեցել, որոնք վերաբերում են ինչպես արտասահմանյան, այնպես էլ ռուսական բուհերին։ Դրանք կապված են հետևյալ միտումների դրսևորման հետ՝ ցմահ կրթության հայեցակարգի ներդրում, կրթական տարածքի գլոբալացում, կրթական պարադիգմայի փոփոխություն, ինչպես նաև տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական տեխնոլոգիաների լայնածավալ ներդրում կրթական ոլորտում։ բուհերի ընթացքը։ Այս մասին գրվել են բավականին մեծ թվով հոդվածներ (Ս.Դ. Կալինինա, Է.Վ. Բերեժնովա, Յու.Վ. Ֆրոլով, Ն.Վ. Իվաշչենկո և այլն): Այս առումով հոդվածի թեման արդիական է և նշանակալից։ Հոդվածի տեքստը ներկայացված է հետևողականորեն և տրամաբանորեն։ Իմ կարծիքով՝ հեղինակը պետք է ուշադրություն դարձնի առաջարկվող աշխատանքի նորամուծությանը մանկավարժական կրթության վարպետների համար վեբինարների կազմակերպման նկարագրության միջոցով։ Հոդվածը դրանից միայն կշահի: Ավարտելուց հետո խորհուրդ եմ տալիս հրապարակել:

02.07.2018 0:00 Պատասխանել հեղինակային կարծիքին Կապաևա Ալեքսանդրա Վլադիմիրովնա:
Բարի երեկո. Շնորհակալություն ձեր վերանայման համար: Ձեր մեկնաբանությունների հիման վրա ես վերանայեցի հոդվածը: Կարո՞ղ եք ստուգել բարելավումները: Շնորհակալություն.


Հուլիսի 2, 2018, 07:42 Կոլցովա Իրինա Վլադիմիրովնա
ՎերանայումՎերանայման դեպքում հոդվածը կարող է առաջարկվել հրապարակման

2.07.2018, 10:52 Յակովլև Վլադիմիր Վյաչեսլավովիչ
ՎերանայումՀոդվածն, անշուշտ, տեղին է կրթության ներկա փուլում: Հեղինակը տրամաբանորեն կառուցում է աշխատանքի կառուցվածքը, ընթերցողներին ծանոթացնում ՏՀՏ ուսուցման գործիքների դասընթացին, որոնցից մեկն անվանում է վեբինար։ Սակայն պետք է հաշվի առնել հետևյալը. նախ հոդվածում կան կետադրական սխալներ (օրինակ՝ հոդվածի վերնագիրը ստորակետի կարիք չունի «վեբինար» բառից հետո. վեցերորդ պարբերությունում «այսպես» նշված է. ներածական շինարարություն, պետք է ստորակետ դնել և այլն), դրանք պետք է ուղղվեն. երկրորդ, երկրորդ պարբերությունում պարզ չէ, թե ինչ նկատի ունի հեղինակը «գրական աղբյուրներ» բառերով, ամենայն հավանականությամբ այստեղ պետք է նշել գիտական ​​աղբյուրները, քանի որ հոդվածը գրական-քննադատական ​​չէ, այլ գիտական. երրորդ, և ամենակարևորը, վեբինարների հատուկ մեթոդական կիրառություն չկա բակալավրիատի ուսանողների ուսուցման մեջ. սա կարող է լինել դասի մի հատված, օգտագործելով վեբինար կամ դասընթացի ծրագիր, որտեղ վեբինարների տեղը, դրանց նշանակությունն ու դերը ցույց է տրված ուսուցման մեջ: պլանավորում (դասընթացի ծրագիր). Այս թերությունները շտկելուց հետո հոդվածը կարող է առաջարկվել հրապարակման։


07.09.2018, 11:26 Յակովլև Վլադիմիր Վյաչեսլավովիչ
ՎերանայումԱլեքսանդրա Վլադիմիրովնա, բավականին շատ կետադրական սխալներ կան։ «Ինտերնետ ռեսուրսներ» բառը (երկրորդ պարբերություն) գրված է գծիկով։ 6. Comdi (http://www.comdi.com): Դա նաև վճարովի կեղև է, որը թույլ է տալիս - schaya, բայց դա անհրաժեշտ է - schey ... Այսպիսով, իրականում հեռավար կրթությունը կրթություն է, ..... և այլն: Հոդվածը պետք է ուշադիր ստուգվի: Զտել.

02.10.2018 9:09 Պատասխան հեղինակի կարծիքին Կապաևա Ալեքսանդրա Վլադիմիրովնա:
Բարի օր. Ներողություն եմ խնդրում այսքան ժամանակ հոդվածին չվերադառնալու համար։ Այժմ բանասերի հետ ամբողջությամբ ուղղվել է ուղղագրական ու կետադրական սխալների համար։ Շնորհակալություն վերանայման համար:


18.10.2018, 08:50 Յակովլև Վլադիմիր Վյաչեսլավովիչ
Վերանայում

19.10.2018, 9:06 Կոլցովա Իրինա Վլադիմիրովնա
ՎերանայումՀաշվի առնելով վերանայումը և ուղղումները՝ հոդվածը կարող է առաջարկվել հրապարակման։

Ժամանակակից հասարակության զարգացումը ինֆորմատիզացիայի համատեքստում կապված է մարդկային կյանքի բոլոր ոլորտներում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների ներդրման հետ։ Ամբողջ հասարակության և ռուսական կրթության զարգացման ժամանակակից միտումները ուշադրություն են դարձնում հեռավար կրթության զարգացմանը, որը հիմնված է նոր գիտելիքների շարունակական և արագ ձեռքբերման մասնագետների անհրաժեշտության վրա, առանց որի բիզնեսի հաջողությունը և կարիերայի աճը տեխնոլոգիական ոլորտում: զարգացած հասարակությունն անհնար է.

Բարձրագույն ուսուցման ժամանակակից ձևերի արդիականությունը կրթության դինամիկ զարգացման համատեքստում կանխորոշում է հեռահաղորդակցության փոխգործակցության արդյունավետ միջոցների որոնումը, որոնք ապահովում են մասնագիտական ​​զարգացման շարունակականությունը, ժամանակակից մասնագետների պատրաստման ճկունությունը և շարժունակությունը: Ուսումնական պրակտիկայում վերջերս լայն տարածում գտած նման գործիքներից են վեբինարները։

Այսպիսով, ինչ է վեբինարը:Դիտարկենք Վիքիպեդիա հանրագիտարանը. «Օնլայն սեմինարը (վեբ-կոնֆերանս, վեբինար, անգլերեն վեբինար) վեբ-կոնֆերանսի տեսակ է, որն իրականացնում է առցանց հանդիպումներ կամ շնորհանդեսներ ինտերնետի միջոցով: Վեբ կոնֆերանսի ժամանակ մասնակիցներից յուրաքանչյուրը գտնվում է իր համակարգչի մոտ, և նրանց միջև կապը պահպանվում է ինտերնետի միջոցով՝ յուրաքանչյուր մասնակցի համակարգչում տեղադրված ներբեռնվող հավելվածի կամ վեբ հավելվածի միջոցով: Վերջին դեպքում կոնֆերանսին միանալու համար պարզապես անհրաժեշտ է բրաուզերի պատուհանում մուտքագրել URL-ը (կայքի հասցեն): Webinar-ի այս նոր հայեցակարգը մեզ մոտ եկավ Արևմուտքից: Աստիճանաբար վեբինարի նոր հայեցակարգը ընտելանում է մեր իրականությանը և որոշակիորեն փոփոխվում:

Վեբինար ձևաչափը բանախոսին հնարավորություն է տալիս տեղեկատվություն փոխանցել միմյանցից հեռու գտնվող սեմինարի մասնակիցներին՝ թույլ տալով նրանց լսել և տեսնել միմյանց:

Այժմ վեբինարը ոչ միայն առցանց սեմինար է, այլ նաև առցանց դասեր, առցանց դասախոսություններ, որոնք կազմակերպվում են վեբ տեխնոլոգիաների միջոցով իրական ժամանակում: Վեբինարի ընթացքում մասնակիցները գտնվում են իրենց համակարգիչների մոտ, և նրանց միջև կապը պահպանվում է ինտերնետի միջոցով՝ յուրաքանչյուր մասնակցի համակարգչում տեղադրված ներբեռնվող հավելվածի միջոցով:

Վեբինարների տարբեր հարթակները նաև հնարավորություն են տալիս օգտագործել այնպիսի մոդուլներ, ինչպիսիք են չաթ(ները); հարցում; բովանդակության ցուցադրում; համատեղ աշխատանք և այլն: Դրանց համակցումը հնարավորություն է տալիս լուծել դիդակտիկ առաջադրանքների բազմազանություն:

Վեբինարների հիմնական առանձնահատկությունը ինտերակտիվությունն է, տեղեկատվություն ցուցադրելու, տալու, ստանալու և քննարկելու կարողությունը:

Ինտերնետի և կրթության նոր ձևերի շնորհիվ այժմ մենք կարող ենք սովորել, անցկացնել դասեր, դասախոսություններ, թրեյնինգներ. առցանց ռեժիմ, առանց տանից դուրս գալու։ Սա խնայում է ժամանակ և գումար:

Որպես կանոն, վեբինարներն ապահովում են հետևյալ հնարավորությունները.

  • բազմակողմ վիդեո և աուդիո կոնֆերանս;
  • ներբեռնել և դիտել շնորհանդեսներ և տեսանյութեր;
  • տեքստային զրույց;
  • հարցումներ;
  • դասախոսի համակարգչային էկրանի ցուցադրում հանդիսատեսին:

Վեբինարի ընթացքում իրական ժամանակում աուդիո և վիդեո հաղորդակցության միջոցով ուսուցչի և ուսանողների միջև կա փոխազդեցություն: Տեսանյութ հեռարձակելու հնարավորությունը թույլ է տալիս տեսնել ուսուցչին, ով նյութը բացատրելիս կարող է ցուցադրել պրեզենտացիա կամ այլ փաստաթղթեր: Դասընթացի ընթացքում ուսուցիչը և ուսանողները կարող են փոխանակել իրենց ֆայլերը կամ տրամադրել մուտք դեպի բանալի: Էլեկտրոնային տախտակը թույլ է տալիս վեբինարների բոլոր մասնակիցներին իրենց իրավունքներին համապատասխան գրառումներ թողնել: Դասախոսությանը ուղեկցելու արդյունավետ միջոց է աշխատասեղանի ցուցադրումը, որը ցույց է տալիս այն գործողությունները, որոնք կատարում է վեբինար մասնակիցը:

Հեռավոր փոխգործակցության ինտերակտիվ միջոցները, ինչպիսիք են չաթը, քվեարկությունը և հարցումը, թույլ են տալիս տեղեկատվություն հավաքել որոշակի խնդրի վերաբերյալ: Հավելվածի համօգտագործումը վեբինարին և դասախոսին հնարավորություն է տալիս այլ համակարգչով աշխատող ծրագրակազմը կառավարելու:

User Remote Desktop Management-ը թույլ է տալիս լիովին վերահսկել նրա համակարգիչը: Հարկ է նշել, որ կա միջոցառման ձայնագրման և հետագա դիտման հնարավորություն, ինչը զգալիորեն մեծացնում է ունկնդիրների հետաքրքրությունը ուսուցման գործընթացում վեբինարներին մասնակցելու համար:

Վեբինարները օգտակար են նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել և ձեռք բերել նոր գիտելիքներ:

Վեբինարների առավելությունները

1. Գումարի խնայողություն մարզումների վրա

Նախ, առցանց կրթության արժեքը շատ ավելի ցածր է բաց սեմինարների և դասընթացների համեմատ: Երկրորդ՝ ձեզ հարկավոր չէ գումար ծախսել ճանապարհորդության, հյուրանոցի և սննդի վրա։ Կազմակերպչական ծախսեր ուսումնական գործընթացդրանք նույնպես նվազագույն են. անհրաժեշտ է ընդամենը անհատական ​​համակարգիչ, որը միացված է ինտերնետին, բարձրախոսներ և, անհրաժեշտության դեպքում, վեբ-տեսախցիկ: Երրորդ, կան բազմաթիվ անվճար վեբինարներ:

2. Ինտերակտիվ մասնակցության հնարավորություն

Webinar-ի մասնակիցները կարող են տեսնել շնորհանդեսները, տեսանյութերը և դասախոսի աշխատասեղանը նույն կերպ, ինչպես եթե նրանք լինեն դասախոսական դահլիճում: Դուք կարող եք ձեր հարցը ուղղել դասախոսին չաթում և ստանալ առաջարկություն կոնկրետ իրավիճակի վերաբերյալ, մասնակցել հարցումներին և քվեարկությանը, չաթում գործընկերների հետ կարծիքներ փոխանակել ընտրված թեմայի շուրջ, տալ և ստանալ խորհուրդներ:

3. Վեբինարների համար սահմաններ և հեռավորություններ չկան

Վեբինարին կարող եք մասնակցել ցանկացած վայրից՝ աշխատավայրում, գործուղման, արձակուրդի, տանը: Դուք կարող եք լսել դասախոսի, ով գտնվում է մեկ այլ քաղաքում կամ նույնիսկ մեկ այլ երկրում:

4. Խնայեք ժամանակ

Վեբինար տեխնոլոգիան ներառում է ուսուցում կարճ սեանսներով՝ սովորաբար 1-ից 4 ժամ տևողությամբ: Պետք չէ ժամանակ վատնել ուսումնական ընկերության գրասենյակ մեկնելու, գործուղումների, թռիչքների, տրանսֆերների և հյուրանոցների վրա: Այսինքն՝ վեբինարների օգնությամբ դուք կարող եք սովորել գրեթե առանց աշխատանքից ընդհատումների։

5. Վեբինար է արդյունավետ միջոցսովորելը

Կարճ ժամանակում կկարողանաք ընտրել լավագույն դասախոսին և ընկերությանը։ Դուք կկարողանաք տեղեկացված լինել նոր տեխնիկայի, տեխնիկայի կամ գիտելիքների հետ՝ բարելավելով ձեր պրոֆեսիոնալիզմը և անձնական որակները: Բացի այդ, դուք կարող եք ստանալ վեբինարի ձայնագրությունը՝ գրեթե բոլոր վեբինարները ձայնագրված են, ինչպես նաև տեսական նյութ՝ շնորհանդեսների տեսքով:

Միևնույն ժամանակ, վեբինարների անցկացման փորձի վերլուծությունը թույլ է տալիս բացահայտել մի շարք խնդիրներ, որոնք ազդում են առաջադեմ ուսուցման գործընթացում դրանց օգտագործման արդյունավետության վրա. տեխնիկական (հիմնականում կապի ուղիների վատ որակ, ինտերնետի արագություն); մոտիվացիոն, հոգեբանական (նոր ՏՀՏ գործիքներին տիրապետելու պատրաստակամություն); կազմակերպչական (վեբինարների անցկացման և մասնակցելու կազմակերպչական պայմանների առկայություն); իրավասությունների վրա հիմնված (կրթության համակարգի մասնագետների ՏՀՏ իրավասության մակարդակը):

Զբաղված լինելով ինքնակրթությամբ և իմ հմտությունների կատարելագործմամբ՝ հաճախ եմ հաճախում վեբինարների և կոնֆերանսների:

Իմ աշխատանքի ընթացքում ես մասնակցել եմ վեբինարների հետևյալ թեմաներով.

  • «Ուսուցման մեթոդական առանձնահատկությունները «Երկրաչափություն» 7-րդ դասարանի ուսումնական և մեթոդական հավաքածուի համաձայն (հեղինակների թիմ՝ Մերզլյակ Ա.Գ., Պոլոնսկի Վ.Պ., Յակիր Մ.Ս.)» (17.04.13)
  • «Հրատարակչության էլեկտրոնային դասագրքի նախատիպ» Լուսավորություն» (17.12.14)
  • «Առաջադրանքների ժողովրդական բանկ» (21.01.15)
  • «Ուսանողների աշխատանքը նոր կրթական բովանդակության հզոր ինտերնետային ռեսուրս է» (28.01.15)
  • «Դասարանում աշխատանքի կազմակերպման տարբեր մոտեցումներ. Խառը ուսուցում» (04.02.15)
  • «Ինչպե՞ս ընտրել էլեկտրոնային դասագրքի հետ աշխատելու սարք». (12.02.15)
  • «Էլեկտրոնային դասագրքերի պահանջների մասին» (19.02.15).
  • «Հանրահաշիվ 7-9 բջիջների ընթացքի հայեցակարգային առանձնահատկությունները. հեղինակների WMC-ում՝ Յու.Մ. Կոլյագին, Մ.Վ. Տկաչևա, Ն.Ե. Ֆեդորովա, Մ.Ի. Շաբունին. Հանրահաշվական արտահայտությունների փոխակերպում» (03.03.15).
  • «Հիմնական դպրոցում գիտահետազոտական ​​և նախագծային գործունեության ձևավորման գնահատում» (11.03.15).
  • «Բաց դաս Պայծառակերպությամբ. Ինչպես աշխատել էլեկտրոնային դասագրքի հետ «(03/16/15)
  • «Բաց դաս Պրոսվեշչենիե հրատարակչության էլեկտրոնային դասագրքի միջոցով (Գրականություն, 7-րդ դասարան, հեղինակ Վ.Յա. Կորովինա, Վ.Պ. Ժուրավլև, Վ.Ի. Կորովին)» (03/23/15)
  • «Բաց դաս՝ օգտագործելով 4-րդ դասարանի ինֆորմատիկայի դասագրքի էլեկտրոնային ձևը (EMC «Perspektiva»)» (05.10.15)
  • «Մաթեմատիկայում ուսումնական նյութերի օգտագործումը Ռուսաստանի Դաշնությունում մաթեմատիկական կրթության հայեցակարգի ներդրման և իրականացման համատեքստում (Նիկոլսկի Ս. Մ.-ի և այլոց ուսումնական նյութերի վերաբերյալ դաս կառուցելու օրինակով)» (07.10.15)
  • « Էլեկտրոնային համակարգ«Կրթություն»՝ աշխատանք նյութերի և համակարգի էլեկտրոնային ծառայությունների հետ» (19.08.15) (ցույց տալ վկայականները)

Օրինակ, մարտի 16-ին Մոսկվայի կրթության դեպարտամենտից հեռարձակվեց էլեկտրոնային դասագրքերի օգտագործման վերաբերյալ երկրորդ բաց առցանց դասը։ Դասը անցկացվեց «Էլեկտրոնային դասագրքեր՝ նոր կրթական իրականություն» մշտական ​​վեբինարի շրջանակներում։ Մաթեմատիկայի դասը տեսել են վեբինար մասնակիցները և Կրթության վարչության կայքից հեռարձակման դիտողները՝ ավելի քան 4 հազար մարդ։ Այն անցկացրել է թիվ 1520 գիմնազիայի ուսուցիչ Ալեքսեյ Դորոնինը։ Մոսկվայից ժամանած երիտասարդ ուսուցիչների խումբը հանդես է եկել որպես ուսանող, իսկ ավելի ուշ՝ փորձագետ։ ES-ը համադարման միջոց չէ, այլ պարզապես աջակցություն ուսուցչի համար, ով գիտի ինչպես սովորեցնել և սիրում է շփվել երեխաների հետ: Ուսուցչի պլանշետը կառավարում է աշակերտի պլանշետները:

Դասը գեղեցիկ էր և հուզիչ։ Ժամանակի հսկայական խնայողություն: Այս վեբինարը, ինչպես նաև այս վեբինարների շարքը, ես ուշադիր լսեցի, քանի որ. Ես ուզում էի փորձարկել ԵՄ-ի հետ աշխատանքը՝ ներբեռնելով այն իմ սարքում: «Պրոսվեշչենիյե» հրատարակչությունը նման հնարավորություն է ընձեռել յուրաքանչյուր ուսուցչի՝ ապրիլի 15-ից մայիսի 31-ը ծանոթանալու և աշխատելու ԷՍ-ի հետ։ Բայց, ցավոք, տեխնիկական պատճառներով ինձ չհաջողվեց։

Ինձ շատ դուր եկավ վեբինարը «Նախագծային մեթոդ՝ խելամիտ բառեր, թե՞ օգտակար տեխնոլոգիա» թեմայով։ Այն հստակ արտահայտում է «Ի՞նչ է նախագիծը» սահմանումը, նախագծերի տեսակները, «5P» սկզբունքը (Problem Design Search for Information Product Presentation), տալիս է «5P»-ի նկարագրությունը և կոնկրետ օրինակներով ցույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ կազմակերպել: ուսանողների գործունեությունը նախագծեր կազմելու և պաշտպանելու գործում (ցույց տալ մի քանի շրջանակ): Ներկայացված են արտադրանքի գնահատման վերաբերյալ առաջարկություններ: Սա ինձ օգնեց ուսանողների հետ հետազոտական ​​աշխատանք կազմակերպելիս:

Մասնակցելով բազմաթիվ վեբինարների՝ ես կցանկանայի ուսուցիչներին խորհուրդ տալ մասնակցել վեբինարներին Prosveshchenie և Legion հրատարակչությունների կայքերում:

Վեբինարներին հաճախելիս յուրաքանչյուր մարդ իր առջեւ որոշակի նպատակ է դնում: Ոմանք այցելում են ատեստավորման վկայական ստանալու, մյուսները, իսկ մեծ մասը՝ Ռուսաստանում՝ ինքնակրթության, նոր գիտելիքների, նոր տեղեկությունների ձեռքբերման նպատակով, բայց, ցավոք, մեր հաստատությունում դրանք քիչ են։ Մեր տեղեկատվական 21-րդ դարում ուսուցիչները պետք է «ձեռքը զարկերակի վրա» պահեն, տեղյակ լինեն բոլոր նոր մեթոդների, տեխնիկայի և գիտելիքների մասին, մշտապես կատարելագործեն իրենց պրոֆեսիոնալիզմը և անձնական որակները:

«Եթե հետագա աճ չկա, ապա մայրամուտը մոտ է»
Լյուսիուս Աննեուս Սենեկա

Վիքիպեդիա առցանց հանրագիտարանում վեբինարը վեբ կոնֆերանսի տեսակ է, որն անցկացնում է առցանց հանդիպումներ կամ շնորհանդեսներ ինտերնետում։

Եկեք ավելի պարզ բացատրենք. վեբինարը առցանց թրեյնինգ է կամ կորպորատիվ առցանց հանդիպում: Դասախոսություն միտումների մասին ժամանակակից տեխնոլոգիաներ, օրիգամիի վարպետության դաս կամ ճեպազրույց հեռավոր աշխատողների համար նոր սարքավորումների վերաբերյալ՝ այս ամենը կարելի է անել առցանց վեբինարի ձևաչափով։

Վեբինարում միշտ երկու կողմ է ներգրավված՝ հաղորդավարը և հանդիսատեսը: Սովորաբար մասնակիցները կարող են տեսնել առաջնորդին, բայց նա չի կարող տեսնել նրանց։ Սա զարմանալի չէ. եթե հինգից ավելի ունկնդիրներ կան, ապա դժվար է տեսնել յուրաքանչյուր մասնակցի։ Ուստի վեբինար կազմակերպելու համար անհրաժեշտ է հատուկ հարթակ՝ դժվար է 100 հոգու համար դաս անցկացնել ստանդարտ մեսենջերում՝ տեսազանգերով։

Ինչպես են աշխատում վեբինարները և վեբինարները

Ու՞մ համար է վեբինար ձևաչափը:

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է լրացուցիչ տեղեկություններ այն մասին, թե ինչ է նշանակում վեբինարը ձեր բիզնեսի համար և ինչ ձևաչափի տարբերակներն են ճիշտ ձեզ համար, թողեք հարցումը մեր կայքում:

Որքանո՞վ են ֆունկցիոնալ վեբինարները և ի՞նչ են դրանք: Պատասխանի իմացությունը կօգնի ձեզ մեծապես բարելավել ձեր կրթական արդյունքները և ուսուցման գործընթացը դարձնել ավելի հարմար և դինամիկ:

Համակարգչային տեխնոլոգիաները աստիճանաբար ներթափանցում են մեր կյանքի բոլոր ոլորտները։ Եվ լրացուցիչ կրթության համակարգը բացառություն չէ։ Փորձագետները վաղուց են նկատել, որ առցանց դասերի ձևերի բազմազանության շնորհիվ արդյունավետությունը կրթական ծրագրերզգալիորեն աճել է։ Ինտերնետային ուսուցում, այդ թվում վեբինարներ, որոնք լրացուցիչ առցանց կրթության ամենատարածված ձևերից են, ապահովում են խնդրի կամ խնդրի հնարավորինս արագ քննարկում և լուծում։ Սա հատկապես ճիշտ է բիզնես կրթության և առցանց ուսուցման համատեքստում:

ՏՏ դասերի այս ձևի շնորհիվ անհետանում են հանդիպման ժամանակի և մասնակիցների միջև հեռավորության հետ կապված խոչընդոտներն ու ուշացումները։ Բայց հարց է առաջանում՝ որքանո՞վ են ֆունկցիոնալ վեբինարները և ի՞նչ են դրանք ներկայացնում: Պատասխանի իմացությունը կօգնի ձեզ մեծապես բարելավել ձեր կրթական արդյունքները և ուսուցման գործընթացը դարձնել ավելի հարմար և դինամիկ:

Ի՞նչ է վեբինարը:


Վեբինարը վեբ կոնֆերանսների և առցանց դասերի տեսակ է (սեմինարներ, դասախոսություններ, դասընթացներ, շնորհանդեսներ), որոնք նվիրված են կոնկրետ թեմային: Այն իրական ժամանակում վարում է դասախոսը։ Մասնակիցները ոչ մի տեղ գնալու կարիք չունեն, նրանք տանն են, իրենց համակարգիչների մոտ, որտեղ տեսնում են ներկայացված նյութերը և լսում առաջնորդի մեկնաբանությունները։ Որպես կանոն, դասի մասնակից դառնալու համար անհրաժեշտ է տեղադրել հատուկ վեբ հավելված։

Նշենք, որ ֆունկցիոնալությունը չի սահմանափակվում միայն կրթական առցանց դասեր. Վեբինարները ակտիվորեն օգտագործվում են հետևյալի համար.

  • շնորհանդեսներ;
  • գործընկեր կոնֆերանսներ;
  • կորպորատիվ հանդիպումներ;
  • գործնական հանդիպումներ.

Վեբինարները լայն հնարավորություններ ունեն՝ վիդեո և աուդիո հաղորդակցություն, վիդեո և պրեզենտացիաների ներբեռնում/նվագարկում, հարցումների անցկացում և քվեարկություն, նկարչական տախտակ, տեքստային չաթ, դասախոսի էկրանի տեսահեռարձակում, դասը կառավարելու իրավունքը ունկնդիրներին փոխանցելու գործառույթ:

Վեբինարի առավելություններն ու թերությունները

Ցանկացած վեբինարի հիմնական առավելություններից են.

  • ինտերակտիվ մասնակցություն;
  • խնայելով ժամանակ և գումար (պետք չէ գումար ծախսել ճանապարհորդության և կացարանի վրա. մասնակցելու համար պրոֆեսիոնալ վեբինարԴուք կարող եք վճարել միայն մեկ դիմում ամբողջ թիմի համար. կան նաև անվճար վեբինարներ);
  • ուսուցման բարձր արդյունավետություն;
  • ուսումնական նյութերի դինամիկ ներկայացում;
  • հայտնի դասախոս-փորձագետների հետ տեսնելու և շփվելու հնարավորություն։

Բնականաբար, վեբինարներն ունեն նաև թերություններ. Դրանք ներառում են.

  • Պահանջվում է բավականին լավ մակարդակով համակարգչային իմացություն.
  • վեբինարը օգտակար կլինի միայն նրանց համար, ովքեր իսկապես ներդաշնակ են նյութի առավելագույն յուրացմանը.
  • Վեբինարին մասնակցությունը կարող է մոդելավորվել, ինչը որոշակիորեն խաթարում է լսարանի լրացումը և որակավորումը հաստատող փաստաթղթերի «հեղինակությունը». առցանց դասեր.

Ինչպե՞ս մասնակցել վեբինարին:


Վեբինարին մասնակցության ընդհանուր սխեման մոտավորապես հետևյալն է. Նախ անհրաժեշտ է ընտրել ձեզ հետաքրքրող թեմա (ցանկը կարելի է գտնել լրատվամիջոցների միջոցով կամ վեբինարը վարող կազմակերպության կայքում): Այնուհետև լրացնում եք մասնակցության հայտ, վճարում եք դրա համար (բայց կան նաև անվճար դասեր), և ձեր փոստին կուղարկվի վեբինարին միանալու անձնական հղում։ Դասերից առաջ անպայման ստուգեք ձեր համակարգչի կարգավորումները: Մանրամասներին կարող եք ծանոթանալ կազմակերպչի կայքում:

Վեբինարից առավելագույն օգուտ քաղելու համար դուք պետք է հոգ տանեք խնդրի տեխնիկական կողմի մասին: Մուտքային ինտերնետի արագությունը պետք է լինի բավականաչափ բարձր (խորհուրդ է տրվում 512 կբ/վ – ընդունելություն, և ոչ պակաս, քան 256 – վերբեռնում): Դասախոսին միայն լսելու համար բավական է 32 կբ/վ։ Ինչ վերաբերում է ծրագրային ապահովում, ապա դուք պետք է տեղադրեք բրաուզեր, նվագարկիչ ( Adobe Flash Player) և Java համակարգը: Թարմացրեք ձեր նվագարկիչը և փորձարկեք ձեր համակարգիչը միջոցառման նախորդ գիշերը: Խնդիրների դեպքում խնդրում ենք կապվել տեխնիկական սպասարկման հետ վեբինար կազմակերպիչ.

Վեբինարի ֆունկցիոնալությունը լրացուցիչ կրթության համակարգում

Վեբինարն իր ինտերակտիվության և տարբեր ոլորտներում աշխատող մարդկանց մեկ ամբողջության մեջ հեռակա համախմբելու ունակության շնորհիվ առանձնահատուկ տեղ է գրավում կրթության բոլոր ձևերի շարքում: Այն ավելի ու ավելի տարածված է դառնում մարքեթինգի, կառավարման և կրթության սեգմենտում աշխատող կազմակերպությունների շրջանում: Իսկ խորացված ուսուցման, մասնագիտական ​​վերապատրաստման և մասնագիտացված մասնագիտական ​​դասընթացների համատեքստում վեբինարներն ուղղակի անփոխարինելի են։ Չէ՞ որ դրանք հնարավորություն են տալիս հեռակա կարգով վերապատրաստել և բարելավել մասնագետների մասնագիտական ​​մակարդակը՝ անկախ նրանց զբաղվածությունից և գտնվելու վայրից։


Ավելի կոնկրետ՝ ֆունկցիոնալ վեբինար հնարավորություններլրացուցիչ կրթության ոլորտում հետևյալն են.

  • վեբ դասախոսություն (հեռավար դասախոսություն, որը համախմբում է բազմաթիվ ունկնդիրների և նրանց հնարավորություն է տալիս քննարկել և ներկայացնել իրենց զեկույցները դասի համատեքստում);
  • ուսուցում (առցանց դաս՝ նվիրված հմտությունների գործնական կատարելագործմանը, նոր գիտելիքների ձեռքբերմանը);
  • մասնագիտական ​​դասընթացներ (դասերի դասընթաց, որի նպատակը մարդու համար նոր ոլորտում գիտելիքներ և հմտություններ ձեռք բերելն է՝ դիմահարդարման, հաշվապահության, կառավարման, օտար լեզուների, մերսման կամ ծրագրավորման դասընթացներ);
  • ներկայացում (ապրանքի, գյուտի, տեխնոլոգիայի կամ գիտելիքի հրապարակային ներկայացում);
  • կրթական քննարկում;
  • հարցում;
  • կոլեկտիվ աշխատանք հետազոտական ​​նախագծի վրա, մասնագիտական ​​գործունեության հետ կապված խնդրի ուսումնասիրություն.
  • գիտական ​​աշխատությունների, զեկույցների, նախագծերի հանրային պաշտպանություն՝ ունկնդիրների կողմից առցանց քննարկման հնարավորությամբ։
Կարևոր է դա հասկանալ վեբինար արդյունավետությունմեծապես կախված է ոչ այնքան դասախոսի որակավորումից և պրոֆեսիոնալիզմից, որքան ձեր ցանկությունից և հաստատակամությունից: Եթե ​​օգտագործեք առցանց դասերի բոլոր հնարավորությունները, ապա կկարողանաք զգալիորեն բարելավել ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը՝ առանց ժամանակի և գումարի զգալի կորստի:

«Վեբինար» բառը ծագել է անգլերեն «web-based seminar» (կրճատ. webinar) բառերից և օգտագործվում է տարբեր իրադարձությունների (սեմինարներ, քննարկումներ, կոնֆերանսներ, շնորհանդեսներ և նույնիսկ դասընթացներ) սահմանելու համար, որոնք տեղի են ունենում առցանց: Վեբինարն անցկացվում է ինտերնետի միջոցով իրական ժամանակում՝ վիրտուալ դասարանում: Հաղորդավարն օգտագործում է տեսահեռարձակում, ձայնային հաղորդակցություն և նախապես պատրաստված ներկայացման սլայդներ, աղյուսակներ, առաջադրանքներ և այլն: Միևնույն ժամանակ, վեբինար մասնակիցները կարող են շփվել հաղորդավարի և իրենց միջև չաթում: Վեբինարի տեւողությունը սովորաբար չի գերազանցում մեկուկես ժամը։

Վեբինարները, որպես հեռավար ուսուցման ձև, վաղուց լայնորեն կիրառվում են զարգացած տարածաշրջանային ցանց ունեցող կոմերցիոն ընկերությունների ներքին ուսումնական կենտրոնների կողմից: Սա բացատրվում է նրանով, որ հենց վեբինարներն են կարող էապես նվազեցնել ծախսերը և խնայել ժամանակ անձնակազմի վերապատրաստման վրա: Բացի այդ, կարևոր առավելությունները ներառում են. մեծ թվով ուսանողների համար միաժամանակ ուսուցում անցկացնելու հնարավորությունը. գիտելիքի տրամադրում վարողի և ունկնդիրների միջև ակտիվ փոխազդեցությամբ. ձեռք բերված գիտելիքների գնահատում միջոցառումից անմիջապես հետո.

Սակայն վեբինարներն ունեն նաև որոշակի թերություններ, մասնավորապես՝ գործնական գործունեության մեջ ունկնդիրների հմտությունների և կարողությունների ձևավորման դժվարությունը, հաղորդավարի և լսողի միջև անմիջական շփման բացակայությունը:

Հարկ է նշել, որ վեբինարների անցկացումը ուսուցչից պահանջում է որոշակի հմտություն, ինչը բացատրվում է մասնակիցների հետ անմիջական շփման բացակայությամբ։ Ուսուցչի համար սա նշանակում է, որ ձայնը և ցուցադրական նյութը հանդիսատեսի վրա ազդելու հիմնական միջոցներն են։ Ինչ վերաբերում է վեբինարի ուսումնական նյութին, ապա դրա տարածումը շատ չի տարբերվում ավանդական դասախոսություններից կամ սեմինարներից, մասնավորապես.

  1. դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում;
  2. հիմնական մասի ներկայացում;
  3. գործնական խնդիրների, դեպքերի լուծում, սուր հարցերի քննարկում;
  4. նյութի յուրացման որակի վերահսկում (հարցում, փորձարկում և այլն);
  5. ամփոփելով. Սովորաբար ուսումնական նյութը ներկայացվում է PPT-ի ներկայացման տեսքով:

Ուստի, հանդիսատեսի ուշադրությունը մշտապես պահպանելու համար, ներկայացումը պետք է լինի հնարավորինս տեղեկատվական և հետաքրքիր: Մեկ սլայդի մեկնաբանման օպտիմալ ժամանակը մոտ հինգ րոպե է: Բացի այդ, յուրաքանչյուր 3-5 սլայդում դուք պետք է ներառեք դրանք, որոնք պարունակում են խնդրահարույց հարցեր, որոնք թույլ են տալիս արձագանքներ ստանալ լսարանից:

Այսպիսով, վեբինարի դիդակտիկ արժեքը մեծապես կախված է ուսուցչի մասնագիտական ​​պատրաստվածությունից և նրա մանկավարժական հմտություններից, ինչպես նաև ուսանողների՝ ուսումնական նյութն արագ մշակելու, իրենց մտքերը հստակ և հակիրճ արտահայտելու և հարցեր տալու կարողությունից:

Այսպիսով, վեբինարները հեռավար ուսուցման արդյունավետ ձև են, որոնք իրական ժամանակում ապահովում են երկկողմանի հաղորդակցություն վարողի և մասնակիցների միջև, որոնք իրենց արժանի տեղն են գրավել հեռավար ուսուցման ձևերի շարքում:

 
Հոդվածներ Ըստթեմա:
Տեղեկատվության ստացում Ո՞րն է տարբերությունը տեղեկատվություն ստանալու և հաղորդագրություն ստանալու միջև
Տեղեկատվության ստացում Ո՞րն է տարբերությունը տեղեկատվություն ստանալու և հաղորդագրություն ստանալու միջև
Տեղեկատվությունը տեղեկատվություն է ինչ-որ բանի մասին: Տեղեկատվության հայեցակարգը և տեսակները, փոխանցումը և մշակումը, տեղեկատվության որոնումը և պահպանումը Ընդլայնել բովանդակությունը Տեղեկություն է, սահմանում Տեղեկատվությունը ցանկացած տեղեկատվություն է, որը ստացվում և փոխանցվում, պահվում է:
Ինչ է վայրէջքի էջը և ինչպիսին պետք է լինի
Ինչ է վայրէջքի էջը և ինչպիսին պետք է լինի
Մասնավոր ձեռնարկությունների, տարբեր ծառայությունների և փոքր կազմակերպությունների սեփականատերերի մեծ մասը հասկանում է, թե որքան կարևոր է առցանց բիզնես վարելը: Կայքի ստեղծումը և սոցիալական ցանցերում էջի պահպանումն այժմ ցանկացած ընկերության մարքեթինգային ռազմավարության մաս է կազմում։ Բայց քիչ ընկերություններ և
Ինչպես տեղադրել ձեր ձևանմուշը ucoz-ում - Ծրագիր, որի մասին դուք չգիտեիք, մենք սովորում ենք միանալ:
Ինչպես տեղադրել ձեր ձևանմուշը ucoz-ում - Ծրագիր, որի մասին դուք չգիտեիք, մենք սովորում ենք միանալ:
Ինչպես տեղադրել Joomla կաղապարը - Անսարքությունների վերացում - 4.5-ը 5-ից 2 ձայնի հիման վրա Կաղապար ընտրելը, տեղադրումը և կազմաձևումը Joomla կայքի ստեղծման ամենակարևոր քայլերից մեկն է: Այս ձեռնարկում մենք կանդրադառնանք, թե ինչպես տեղադրել ձևանմուշ
Ֆայբիսովիչ - էլեկտրական ցանցերի նախագծման ուղեցույց
Ֆայբիսովիչ - էլեկտրական ցանցերի նախագծման ուղեցույց
Ձեռնարկ ԷԼԵԿՏՐԱԿԱՆ ՑԱՆՑԵՐԻ ԴԻԶԱՅՆԻ ՄԱՍԻՆ Խմբագրել է Դ. Լ. ՖԱՅԲԻՍՈՎԻՉ Հրատարակություն 4, վերանայված և լրացված Գրախոս Վ. Վ. Մոգիրև Հեղինակներ՝ Ի.